蒙氏我的独山县特殊教育学校行记

家风传

2014年11月6日，黔南州残疾人文艺晚会在荔波演出，我有幸观看到了黔南几县市听障学生们的表演，深为他（她）们的演技和表演内容感动。

其实我本身也是一个双耳全聋的聋人，在贵阳聋校读到小学五年级就辍学了。因种种原因，我对聋校教育不太乐观。也有失望之情！所以对聋校有抵制之情。就是有网友问我他（她）们的聋儿怎么选择学校时，我都建议想办法挤去普校。（很多年前我在聋网混迹过几年，有过聋校生和在普校的聋生交流，对比原因。）

在2012年一次会议上，我遇到前来当翻译的独山特校孟秀勋老师，他说请我去学校看看，我心也没动。

这次，看了听障孩子的演出后，心动了！

必须去看一下！

我决定不能空手去！在微信发了捐书提议的说说，马上得到贵阳爱耳助听店老板的支持，她给了我三百元，我就觉得够了，拒绝了其它网友的捐助。这笔钱，我大多是到侄子的小店去买给孩子们的东西，当他听我说是给听障孩子的，豪爽地给我了四折，我知道他这还是亏的，但我没说什么，心里想就当是他加入的爱心吧！

2014年11月22日，小雨滴滴，略有寒意。当我和任玉兰（荔波听障女土）中午到独山时，孟秀勋副校长就来接应了，我蒙氏宗亲某工程项目经理蒙巽也来了。随后，黎副校长也开车来接应了。从这中看出，特校的领导为了让大家去了解，看看他们的学校，看看他们的学生，领导、老师，特意放弃自己应该拥有的周末休息时间。

客套话不说，在独山客车站会合后，黎副校长开车带我们一行前往特殊学校，当看到学校铁门，我知道这是一所住校学生需要申请才能出入的学校，完全是为学生安全着想。

铁门打开，老远看见几个熟悉的身影，原来是11月6日我在就餐时认识前来参加表演的几个特殊学校的学生。他们跑过来，热情地用手语说：“你好”！并帮我提东西。我也用手语回应：“看到你们我也很高兴”！这时，又来了帮孩子，好奇地围观我们。孟校长哄他们先去教室取暖，随跟我说带我去学校各教室，学生作品展览室参观。当孟校长打开学生作品总展览室，映入我眼中是一幅幅精美的，学生精心制作的，刺绣、十字绣，油画，书法等工艺作品，我惊呆了。欣赏了一圈后，有点颠覆我对内地初级聋校教出来的毕业学生以往的看法，是：毕业的学生无一技之长，无文化之长，无做人之长。

离开总展览室时孟校长要我留下参观后的意见，看法。 我写下：师资力量就是学生成材的泉源。 这中含意有很多，我认为重中之重是：特殊学校的听障孩子因为听力缺陷，老师在教育听障学生的时候，教学方法比健全人难度大得多，所以，我认为特殊学校的师资力量应该比健全学校的更严格一些！特殊学校因为有特殊这二字，更不应养闲人！无术者！

接着参观画室、工艺美术室，在工艺美术室我看到有些作品标有价格和制作者，原来这是学生自己制作的，独山特校大多学生是来自山区和不富裕家庭，学校此举非常创新，如果有人买下学生制作的作品，也会改善制作者学生的生活条件，同时也是给学生一种支持与鼓励，让他们懂得财富是通过双手，洒下辛勤汗水才获得的，会潜意识里知道父母挣的钱也是非常辛苦的，将努力学习。

再接着，参观了书画室，我不知道教书画的老师是健全人还是听障老师？如果是听障老师，希望他不仅在书画艺术上有造诣，更应该胸有点“墨”，努力提高自己文笔水准！不仅仅教的是画，还要教学生读懂书法文字内容，含意与画意，能把意思表达出来！记往！不是用手语表达！因为听障孩子最终将离开学校到社会去大展抱负，到健全人的环境中去。

说到这里时，我不由再插上几句话。

每每看到一些媒体采访，都这样写：“在与记者沟通的过程中……聋哑学生某某开心地比划着一个又一个手语动作”。

“聋生某某感动得流下了眼泪，用很规范的手语对他们表示感谢”!

我都为这惋惜，学校你们能不能再创新一点？难道采访的人，来帮助听障学生的健全人们，都看懂手语？如果学生离随孟校长经过楼梯走廊，看到墙上两行隶书：为了特殊的孩子而奉献 爱心 耐心 细心 责任心 两侧墙上是学校历来所得的获奖奖牌，奖状和教职工岗位牌。一种强大的信息告诉我，这学校有过老师们倾心倾力的付出！其实自11.6号直到今天，我和特殊学校的几位学生用文字沟通过。要想了解这学校的教学水平，去了解学生才是最快最真实的。前几天，我考过一位女孩，她的文字表达力我承认我辍学后，那些坚持读到毕业的老同学都比不上她！在此，我向所有在此学校付出精力和心血的老师们说一声：老师，您们辛苦了！你们很了不起！

这俩天，有些人看到我到独山特殊学校的内容和相片，一个劲地问我：“为什么不去申请当老师”？ 我何尝不想呢？更有者，叫我去混个文凭，或到有关部门去找有权的人，找熟人，走后门嘛。其实他们都是为我好，但是他们不知道我的为人！我最恨的是这行为！特殊学校千万不能搞特殊！否则一粒老鼠屎会坏一锅弱！就是搞特殊了，也要摸摸自己的良心！不要认为拿了特殊饭碗而应付了事！要对得起那些听不到声音的学生！加强自身修养！加强自己专业，特长！不要去走与那些与教学无关的旁门左道！

在装潢室，孟校长告诉我，有些学生在这里学到技能，毕业后就被一些老板招走，自食其力。虽然没看到现场操作的学生，但我相信，孟校长的话不是吹的！以后自己也要来请学生给我装潢几张。

开你们，谁来翻译给不懂手语的人说手语意思？难道要终身陪着这些孩子做他们与健全人之间的翻译？