王氏课堂三讲

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结构助词“的、地、得”的区别和用法
这三个词，明白了最好用，不明白好乱套：

1.“的”：在名词前，其名词是主语或宾语中心词时，用“的”，是定语的标志，我的书（主语）很多。校长表扬了高三的学生（宾语）。

2.“地”：在动词前，用“地”，是壮语的标志。。他急急忙忙地走了。狠狠地批评。

3.“得”：在动词、形容词后，表示补充说明的，用“得”，是补语的标志。玩得开心。教室打扫得干干净净。红得可爱。她胖得吓人。

一个字，在不同的语境中，显示不同的词性。
比如“得”：

1，吃得好，穿得好，睡得香。在动词后，“得”是结构助词。表示“怎么样”。
2.你得去。你得好好学习了。在动词前，“得”是副词，“应该，应当”的意思。
3.种瓜得瓜，种豆得豆。在名词前，“得”是动词，“获得”的意思。
比如“的”：

1.吃的。我的。身边的。使前边的“词”产生名物化，是特指代词，；吃的（东西），我的（什么物件），身边的（什么事情）。

2.我的书。学生的课本。在名词前，是结构助词，表明后边是中心词。
3.急什么，她会来的。在句末表示语气，是语气助词。

“的”和“得”的区别：

有的人被吓出神经病了，该用“的”的时候，也用“得”，例如：“我们‘得’学生都来了”。

1.吃的好。吃得好。两个句子都对，吃的好，是指吃的东西好。吃得好，是指吃的过程好。“吃的好”，能断开，“吃的，好。”而“吃得好”，不能断开，“吃得，好。”就不行。

该用“的”？还是该用“得”？只有笔者自己知道，如果指吃的东西怎样，用“的”；如果指吃的过程怎样？用“得”。而读者就只能按图索骥了。