诸葛亮训儿“十要”对教育的现实意义

非他汀

诸葛亮训儿“十要”　　　

诸葛亮作为三国时期著名的政治家、军事家、外交家、思想家，其杰出的政治、军事、外交才能已经广为民间传颂和津津乐道，社会大众对诸葛普遍怀有崇高的景仰之情，大多源自古典名著《三国演义》等文学作品，对这些文学作品没有介绍的事迹则知之甚少。

诸葛一生为人谦逊、和蔼可亲、正直、清廉、大公无私、志向高远、严于律己、宽以待人，从不计较个人得失和生活细节，对待名利、荣华能淡然处之，是为人中楷模、政治家的典范，然而对其个人生活却多有不知，或知之甚少，鲜有所闻。其实，诸葛最闪光的高尚品质却是体现在其作为常人的生活细节中，正是因为在平常生活细节中能抱定坚定、平凡而崇高人生信念和追求，方能成就其于大处的政治、军事、外交及思想成就，从诸葛亮训儿“十要”中可见一斑，足见其生活之严谨和厚重，以及对待教育的慎重和理念，很值得借鉴。

“十要”


一要立高尚远达之志；
二要崇慕先辈有德之行；
三要绝淫色之情欲；
四要弃绝奢侈之物欲；
五要注意有节制之饮酒；
六要摆脱生活细小得失纠缠；
七要经受得住委屈和顺利时之考验；
八要避免与人发生嫌隙和恨辱之事；
九要广泛征求别人的意见；
十要对名利采取淡薄之态度。


诸葛亮训儿“十要”对当代教育的现实意义

从训儿“十要”中不难看出，诸葛其对后代教育着重在理想、信念、操守、道德和最基本的价值观念，着力培养下一代形成积极、良好的世界观、人生观、道德观、价值观，努力倡导厚重的德行、高尚远达的志向、良好的生活行为规范、坚毅的品格和态度、正确的价值取向。

我们的教育正是缺少诸葛平凡而崇高、隐忍而坚实、谦虚而宽广的朴素教育理念和意识。现代教育过多提倡智育的片面发展，忽视道德、人格、价值的正确导向，使得以金钱利益为中心的价值取向逐渐渗透到智育发展的整个过程中，追求趋于片面和单一，导致人格缺失、道德淡化、公益观念和意识浅薄，独立人格逐渐走向极端，以自我为中心的自私自利现象普遍存在，有逐渐占据社会主流意识的倾向。

反映在现实生活中层出不穷的各种利益至上的社会现象就是这些片面教育导向的必然反映。说假话、办虚事，搞形式主义、做表现文章，明里一套、暗地一套，对别人严于纪律、对自己宽以世故，由自己放火、管他人点灯，台前慷慨激昂、台后变本加厉，顺我者倡、逆我者亡，金玉其外、败絮其中，言必为人、行则利己，先天下之乐、后天下之忧，享乐在前、吃苦在后，人前显贵、背后抓狂，你有政策、我有对策，不一而足。归根结底，这些意识和社会现象与教育导向密不可分，实在难以“外来文化”一言以蔽之。

这些存在偏差的教育导向使人们从小耳濡目染，利益至上的观念根深蒂固，这样的社会价值观念泛滥，必然引发各种社会矛盾，导致社会不和谐现象层出不穷，难以根除，轻则抵减国家发展的持续动力，重则危及民族进步。古人云，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，脱去形形色色的意识和现象的华丽外衣，暴露的是整个社会教育存在的值得商榷的实在本质，当务之急，不妨借鉴诸葛训儿的先见之明，直面现实，拿出足够的勇气和魂力，亡羊补牢，审慎检视教育导向失之偏颇之所在，正确引导社会朝良性发展的轨道前进。