从司马光砸缸，到孩子的创造思维与想象力

中国山东

与孩子一起成长，我们与孩子一起读了《司马光砸缸》的故事。故事的大体内容如下：司马光和小朋友们玩捉迷藏，一个小朋友不小心掉进了装满水的大缸里，小朋友们很着急，有的去找大人，有的大喊，有的吓呆了，乱成了一团。司马光没有慌，他从旁边搬来一快大石头，用力向缸砸去，“咣当”一声，缸破了，水流了出来，小朋友得救了。这个故事告诉我们：面对危险时，心里不慌，想出办法后，就马上行动。

我们（家长一辈）在学校的时候，总是为司马光砸缸这一行为属于民族的智慧而骄傲。但是，如果现在有人落水，司马光必须砸缸吗？在我们陪孩子一起阅读的过程中，只是有声有色的讲述这一故事，让孩子接受这一事实形成思维定势吗？然而能有几个人认真地思考了司马光这孩子，以及现在这些孩子的思维方式的问题？特别是创造性思维的问题？假如现在问孩子这个问题，他们会怎么回答哪？本着从启迪孩子的创造性思维与想象力的角度入手，我们尝试着与孩子进行了如下启发式的对话：

家长：司马光必须砸缸吗？如果你是司马光，在这种情况下，有没有其他办法呢？
孩子：用钓鱼杆钓。
家长：这个办法能行吗？你想，钓鱼杆的绳子太细会不会断呢？况且当时你一定拿着钓鱼竿吗？
家长：还有什么办法？（我们进行了提示：还想着乌鸦是如何喝到瓶子里水的吗？)
孩子：往缸里扔石头，让水流出来。
家长：石头可能砸伤小孩。再说，时间花费太长了。
家长：还有什么办法？
孩子：往里扔绳子，把小孩拉上来。
家长：能行吗？找绳子同样也会花费很长时间。
家长：有没有更好的办法？
孩子：啪！用枪在缸上打个眼，水就流出来了。
家长：古代有枪吗？就算现代，枪在我们国家是不允许个人拥有的。
......
我们就是通过这样的方式，在阅读的同时引导孩子把思维打开，想象开去。他的这些想法可能根本就行不通或者是不切实际的，但如果我们家长在和孩子读这一故事时，强加给他们“必须砸缸”这一所谓的标准答案，这样，实际上我们已经在不知不觉中束缚了他们的头脑，棒杀了他们的创造性。其实，哪怕孩子想出来的办法不是完美的，方法不是可行的，但是，我们也应为他鼓掌，毕竟，他已经具备了创造！