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我给学生们讲了司马光砸缸的故事，学生们纷纷举手，积极要求发言．
第一个学生问：＂老师，什么是缸？＂
我晕！居然不知道什么是缸？我只好在黑板上画了个缸的形状，说缸是一种容器．
第二个学生问：＂哪儿买的缸？多少钱买的？＂
我道：＂那缸不是买的，是司马光家的．＂
第三个同学问：＂缸是干什么用的？＂
我解释说：＂古时候，每家都有一口用来存水的缸．＂
第四个学生问：＂他们家为什么存水，是不是停水了？＂
我不得不结实：＂那时候没有自来水，人们都是取河水或井水存在缸里用．＂
第五个学生问：＂缸放在那里？＂
我说：＂放在院子里．＂
他又问：＂是放在院墙边还是院门口还是屋檐下？＂
我意识到这样问下去不是办法，只好拿出屡试不爽的老办法，提问领悟能力强的好学生．于是，我让体育委员起来提问．
问：＂那缸有多高？＂他也跟着前面的思路走．
答：＂大概有我肩膀这么高吧！＂本来西昂说和我１.８米的个头儿一般高，可我也没见过那么高的缸啊．
问：＂哪儿们高，小孩是怎么上去的？有梯子还是从高处跳下去的？大石头有多大？司马光是个孩子，他抱得动吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去不会有危险，那就不用救了......:这家伙不顾我脸色铁青,自顾自的说下去.
"既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水.能承受水的压力而缸没有破,说明缸壁是够厚够坚固的.司马光既然是个孩子,抱不动大石头,那么他拿小石头能砸破那够厚够坚固的大缸吗?根本不可能!就算他最终把缸砸破了,掉进缸里的小孩估计早就淹死了......
＂STOP！＂我阻止他继续说下去．
然后，我把希望寄托再班长身上，我问：＂从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？＂
班长站起来，看了看同学们企盼的目光，深吸了一口气：＂我得到的启发和同学们是一样的，就是－－这个故事－－是假的！＂
我口吐鲜血．．．．．．．．
司马光！你干吗砸缸？
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