|
|
杨氏之子(实录1)
一、课前谈话，游戏引入
二、检查预习，读懂文意
出示：应声
乃 聪惠（慧）
师：正话反说游戏中，我们应声回答很快，真乃聪惠也。认读这几个生字词。
（齐读，个别读）
师：“乃”这个字注意它的笔顺，聪惠的“惠”就是现代的“慧”字。我们把“惠”字也写一写。（学生写“惠”字）
出示：诣
禽 曰
为设果
梁国
师：继续认读下面的字词。
（提示“为”多音字。另一个是“梁”下面是“木字旁”。（课件出示：高粱
栋梁）
师：会读这些生字，读课文应该容易多了。请大家自由读读课文。
（学生读课文多遍）
二、初读课文，读懂大意
师：请一位同学和大家分享你读通课文的喜悦。
（生朗读时，老师把断句错误的地方标上记号）
师：这是一篇文言文，每个字或词也许包含丰富的意思，因此我们读课文的时候要把每个字音都吐清楚，读得饱满些。刚才这位同学读得时候有些地方的停顿---我们把他叫断句，很明显错误了。现在你们对照着注释，看看朗读时怎样的断句才比较合理。
课件出示：
出示： 杨氏之子
（的）
梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
拜见
于是
为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰： “此是君家果。”
儿应声答
摆上
把水果指给····看
曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”孔雀是夫子家禽。”
没有听说
鸟
师:同桌之间一位同学说意思，一位同学根据意思来读相应的句子。
（老师说意思，全体学生读句子，学生朗读时出现断句不正确的地方老师及时做上记号。第二遍请同学读全文，读第三遍时排版为竖行）
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
师：通过多遍朗读，同学们读起来有一点古韵古味了。待完全理解了课文后，读起来就更加有味道。
三、讨论交流，领悟妙语
1、体会“聪惠”
师：短文中对杨氏之子的评价是----
生：聪慧（板书：聪惠）
师：（提醒老师“聪惠”的“惠”怎样写的。聪慧在哪呢？我们静下心来读读课文。体会体会。
（学生读文，体会，发现学生没有体会到，老师提醒“杨氏之子”、“杨梅”之间肯定有联系。）
生：孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你家的果子。”杨梅生杨家而叫杨梅。杨梅姓杨，你也姓杨，你们是一家人。
生：孔雀姓孔，你也姓孔，孔雀和你是一家人。
板书：
杨氏之子
孔君平
杨梅
孔雀
师：聪明，聪明，你拿我的姓做文章，我也拿你的姓做文章，语言多巧妙。我们把最后的句子读一读。
（学生齐读）
师：一起读实在难以表现他的聪明。我们请两位同桌朗读。
（两位同学朗读）
师：读文章字字入眼，字字入心，你们看，“应声答曰”实在是答得很快。我读孔先生的话，你们应答是不是很快。
（老师与学生对读两人的对话朗读）
师：杨氏之子的聪明我听出来了，当时应答很快。课文说他（板书：甚）不是一般的聪明，你怎么就从他的巧妙的语言中读出他的“甚聪明”呢？
2、体会“甚聪慧”
出示比较：
此是君家果。
孔雀是父子家禽
此是君家果。
未闻孔雀是夫子家禽。
/孔雀/是夫子家/禽。
生：（回答不出）
师：实在是回答不出的时候，我们可以和同学的思维进行一下碰撞，碰撞一点火花出来。（在“未闻”上作记号）
生：没有直接反驳孔君平的话，用了一个“未闻”语气显得舒缓了许多。
生：我没有听说过孔雀是您家的鸟，那么，你也肯定没有听说过杨梅是我家的果子。
师：您姓孔，您承认孔雀是你家的鸟吗？
生：我不承认。
师：既然您不承认孔雀是您家的鸟，杨梅怎么会是我家的果呢。现在你们能总结大家的说法，体会孩子甚聪惠的地方？
生：特别聪明表现在一是应答特别快地在姓氏上做文章，二是特别礼貌的反击别人，三是用了一个未闻这个词语，因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。
师：你说话这么有理有据，你也是一个甚聪慧的孩子。
3、朗读全文
师：我们终于从他的妙语中体会到了着孩子甚聪明。当时两人会是怎么进行对话的，我们把当时的情景表演出来。）
（自由练读时，老师巡视，请出两位同学上讲台表演。其他同学读课文的前面部分内容）
师：孔君平也绝非凡人，后来官至为九卿之一的廷尉---掌管国家的刑法，但他这回可能低估了他所面对的孩子。我们推荐一组平时朗读机会最少的两位同学来朗读，我们为他们读前面的提示语。
师：再请一组认为自己特别自信的同学展示。大家也为他们读提示语。
（分角色读时，全班同学读前面的提示语。）
师：读着读着，我们都已经把全文都背诵出来了。
五、延伸拓展
1、师：这个故事来自于《世说新语》，《世说新语》里保存了不少早慧孩子的妙语（课件翻动书本）如“孔文举年十岁”、“谢仁祖年八岁”、
“张吴兴年八岁”·····年方九岁的徐孺子又会有怎样的妙语呢？。（老师配乐朗读，学生看译文后说出徐孺子和“兄女”会有怎样的妙语。）
（一）
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中（有瞳子，无此必不明。）”
徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼睛里（
）”
（二）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“（ ）”公大笑乐。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“（ ）”太傅高兴得笑了起来。
2、有魅力的语言比比皆是：除了故事，它们还在哲学家、文学家的笔下；在丰富多彩的民间谚语中，在大众媒体中，还在我们身边的人和事物中。关键是要善于发现。让我们通过读书，走访身边的人物、看电视、调查公共场所等方式，认真地去听，去看，去搜集一些有魅力的语言吧。
可以把搜集到的有魅力的语言做成卡片，便于积累和分类。卡片的样式可以自己设计。
采蜜卡
出处
世说新语
获得途径
上网
类别
颁奖词
摘录原文：
钟毓、钟会少年时便有美好的声誉，十三岁那年，魏文帝听说后，就对他们的父亲钟繇说：“应该让你的两个儿子来见见我。”于是宣赦召见。钟毓脸上有汗，文帝说：“你脸上为什么有汗？”钟毓回答说：“战战惶惶，出汗如水浆。”又问钟会：“你为什么没有汗？”回答说：“战战栗栗,汗水出不来.”
魅力指数
★★★
|
|
