冯建军——教育研究专家

重庆大学

                     姓 名：冯建军  所在的机构:南京师范大学  主要研究方向:教育研究方法论”、“主体间教育”、“生命与教育”、“道德教育哲学”等  个人专长:教育学基础、教育原理、教育哲学的教学  社会关系、社会职务:任全国教育基本理论专业委员会委员  ...... >>更多介绍出版的其他作品浏览【已发表论文】：［1］冯建军.主体教育理论：从主体性到主体间性［Ｊ］.华中师范大学学报：人文社会科学版，2006，45(1)：115～
［2］冯建军.论教育学的生命立场［Ｊ］.教育研究，2006，27(3)：29～
［3］冯建军.和谐关系中的道德意蕴与教育［Ｊ］.教育理论与实践，2006，26(10)：40～
［4］冯建军 叶飞.“荣辱观”教育：德育走出困境的路标［Ｊ］.江苏教育，2006，(11A)：15～
［5］冯建军.生命教育的内涵与实施［Ｊ］.新德育．思想理论教育：综合版，2006，(11)：25～
［6］冯建军.论教师生命发展的策略［Ｊ］.当代教育科学，2006，(10)：27～
［7］冯建军.让教育与生命同行［Ｊ］.人民教育，2006，(9)：5～
［8］冯建军.从“知识型”教师到“生命型”教师［Ｊ］.上海教育科研，2006，(7)：16～
［9］冯建军.主体间性与和谐社会的道德意识［Ｊ］.教育发展研究，2006，(7)：50～
［10］冯建军.生命视野中的道德与道德教育［Ｊ］.江西教育科研，2006，(6)：15～
［11］冯建军.论生命化教育的要义［Ｊ］.教育研究与实验，2006，(5)：25～
［12］冯建军 高德胜 赵志毅.用生命谱写教育学--鲁洁教授学术思想记述［Ｊ］.国家教育行政学院学报，2006，(4)：10～
［13］冯建军.社会主义荣辱观教育是当前德育走出困境的路标［Ｊ］.南京师大学报：社会科学版，2006，(3)：19～
［14］王金娜 冯建军.课程知识的合法性与合法性权力主体——一个社会学的视角［Ｊ］.教育科学论坛，2006，(3)：10～
［15］冯建军.道德岂能在虚拟中成长［Ｊ］.新德育．思想理论教育：行动版，2006，(2)：11～
［16］冯建军 尚致远.走向类主体——当代社会人的转型与教育变革［Ｊ］.教育研究，2005，26(1)：23～
［17］冯建军.论儿童在教育活动中的自由［Ｊ］.教育理论与实践，2005，25(2)：5～
［18］冯建军.论道德与道德教育范型的嬗变［Ｊ］.华东师范大学学报：教育科学版，2005，23(2)：1～
［19］冯建军.主体教育的历史透视［Ｊ］.南通大学学报：教育科学版，2005，21(4)：1～
［20］沙琦 冯建军.论主体间性及其教育［Ｊ］.滨州学院学报，2005，21(1)：77～
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《生命与教育》
《现代教育学基础》 ［21］王剑 冯建军.对我国农村教育城市化的审视［Ｊ］.教育发展研究，2005，(8)：22～
［22］冯建军.班主任专业化初论［Ｊ］.教育科学论坛，2005，(8)：5～
［23］冯建军.论教学过程是交往实践过程［Ｊ］.江西教育科研，2005，(6)：3～
［24］冯建军.以主体间性重构教育过程［Ｊ］.南京师大学报：社会科学版，2005，(4)：86～
［25］冯建军.让教育回归生命，尊重生命——回归生命的教育［Ｊ］.中国教师，2005，(2)：4～
［26］冯建军.人的超越性及其教育意蕴［Ｊ］.教育研究与实验，2005，(1)：17～
［27］冯建军.道德教育该如何“加强”？［Ｊ］.上海教育科研，2005，(1)：15～
［28］郭姜燕 冯建军.不该发生的惩罚［Ｊ］.新德育．思想理论教育：行动版，2005，(1)：19～
［29］王丽华 冯建军.让学生在惩罚中成长［Ｊ］.新德育．思想理论教育：行动版，2005，(1)：21～
［30］冯建军.生命视野中全面发展教育的反思与重构［Ｊ］.江苏大学学报：高教研究版，2004，26(3)：1～
［31］冯建军.生命发展的非连续性及其教育——兼论博尔诺夫的非连续性教育思想［Ｊ］.比较教育研究，2004，25(11)：1～
［32］冯建军.走向生命关怀的教育研究［Ｊ］.高等教育研究（武昌），2004，25(3)：25～
［33］冯建军.论个性化教育的理念［Ｊ］.教育科学，2004，20(2)：11～
［34］冯建军.生命教育论纲［Ｊ］.湖南师范大学教育科学学报，2004，3(5)：5～
［35］冯建军.道德教育该如何“加强”［Ｊ］.教育科学研究，2004，(11)：16～
［36］冯建军.让儿童过有道德的生活［Ｊ］.学前教育研究，2004，(11)：25～
［37］冯建军.教师惩罚权的合理性及其使用［Ｊ］.思想．理论．教育，2004，(10)：16～
［38］冯建军.从教师的知识结构看教师教育课程的改革［Ｊ］.中小学教师培训，2004，(8)：3～
［39］冯建军.失当的教育行为与适当的教育行为［Ｊ］.思想．理论．教育，2004，(6)：28～
［40］冯建军.宽容：当代教育不可忽视的重要目标［Ｊ］.当代教育论坛，2004，(6)：23～  ［41］冯建军.试论个性化教育的原则［Ｊ］.江西教育科研，2004，(5)：3～
［42］冯建军.教育：为了生命的事业［Ｊ］.教师之友，2004，(5)：47～
［43］冯建军.教育现代性的反思与批判［Ｊ］.南京师大学报：社会科学版，2004，(4)：69～
［44］冯建军.教育研究范式：从二元对立到多元整合［Ｊ］.教育理论与实践，2003，23(10)：9～
［45］冯建军.规训与纪律［Ｊ］.教育科学研究，2003，(12)：15～
［46］冯建军.论生命对教育的内在规定［Ｊ］.上海教育科研，2003，(10)：21～
［47］宗琳 冯建军.走向交往与对话的课堂教学［Ｊ］.江西教育科研，2003，(9)：35～
［48］冯建军.生命道德教育的提出及其内涵［Ｊ］.现代教育论丛，2003，(6)：8～
［49］冯建军.生命化教育与生活［Ｊ］.教育评论，2003，(6)：39～
［50］冯建军.教育理论的“失语”与原创性诉求［Ｊ］.南京师大学报：社会科学版，2003，(5)：65～
［51］冯建军 姜雪琴.反思教育 回归生命［Ｊ］.当代教育论坛，2003，(4)：31～
［52］王现军 冯建军.走向生活化的德育［Ｊ］.思想．理论．教育，2003，(3)：14～
［53］冯建军.关注生命 促进生命的和谐发展——《幼儿园教育指导纲要（试行）》的核心理念［Ｊ］.学前教育研究，2003，(3)：20～
［54］王现军 冯建军.让道德生命在情景对话中发展［Ｊ］.江苏教育研究，2003，(3)：12～
［55］冯建军 王现军.道德生命在情景对话中发展［Ｊ］.思想．理论．教育，2003，(2)：29～
［56］冯建军.简论学校教育中的生命关怀［Ｊ］.教育评论，2003，(2)：6～
［57］冯建军 吴宇玉.论主体道德教育［Ｊ］.宁波大学学报：教育科学版，2002，24(6)：52～
［58］冯建军.主体道德教育与生活［Ｊ］.教育研究，2002，23(5)：36～
［59］冯建军.道德教育：交往实践的新阐释［Ｊ］.江苏教育学院学报：社会科学版，2002，18(3)：39～
［60］冯建军.世界历史性的个人主体：当代教育的目的［Ｊ］.中国地质大学学报：社会科学版，2002，2(2)：53～
［61］冯建军 王俊卿.论道德学习［Ｊ］.江西教育科研，2002，(8)：3～
［62］冯建军.成人教育：追寻生命的完善［Ｊ］.成人教育，2002，(8)：3～
［63］王庆文 冯建军.论道德纪律及其实施［Ｊ］.中学教育，2002，(6)：6～
［64］冯建军.人的道德主体性与主体道德教育［Ｊ］.南京师大学报：社会科学版，2002，(2)：84～
［65］冯建军.论当代学校教育中的道德学习［Ｊ］.教育评论，2002，(2)：9～
［66］冯建军.教育的个体享用功能［Ｊ］.上海教育科研，2002，(1)：28～
［67］王现军 冯建军.以情感为中心增强德育实效［Ｊ］.现代中小学教育，2002，(1)：11～
［68］冯建军 王庆文.从“工具论”到“主体论”——道德教育理论的当代转型［Ｊ］.现代教育论丛，2002，(1)：10～
［69］冯建军 周纯基.自主选择性道德人格：主体道德教育的现实目标［Ｊ］.内蒙古师范大学学报：哲学社会科学版，2001，30(6)：3～
［70］冯建军.主体间性与教育交往［Ｊ］.高等教育研究（武昌），2001，(6)：26～
［71］冯建军.网络时代教育价值观念的变革［Ｊ］.江苏高教，2001，(1)：52～
［72］冯建军.课程范式的转换与创新人才的培养［Ｊ］.内蒙古师范大学学报：哲学社会科学版，2000，29(2)：66～
［73］冯建军.论教育中的日常交往与非日常交往［Ｊ］.教育理论与实践，2000，20(1)：13～
［74］冯建军.创新教育与课程改革［Ｊ］.江西教育科研，2000，(10)：3～
［75］冯建军 万亚平.闲暇及闲暇教育［Ｊ］.教育研究，2000，(9)：37～
［76］冯建军.现代教育技术对创新教育的技术支持［Ｊ］.上海教育科研，2000，(8)：18～
［77］冯建军.主体的历史生成与教育的三种形态［Ｊ］.南京师大学报：社会科学版，2000，(5)：61～
［78］冯建军 万亚平.闲暇及其教育价值［Ｊ］.教育研究与实验，2000，(4)：22～
［79］冯建军.创造教育与课程改革［Ｊ］.中国教育学刊，2000，(4)：15～
［80］冯建军.论交往的教育过程观［Ｊ］.现代教育论丛，2000，(3)：1～  ［81］冯建军.关于教育产业化的思考［Ｊ］.广西经济管理干部学院学报，2000，(3)：43～
［82］冯建军.建构人学形态的教育学：“以培养完善人格为目标的教育学理论新体系”课题介绍［Ｊ］.江苏教育研究，2000，(2)：28～
［83］冯建军.网络时代教师和学生的角色定位［Ｊ］.教育评论，1999，(6)：38～
［84］冯建军.教育目的：一种视角的转换［Ｊ］.教育发展研究，1999，(6)：18～
［85］冯建军.走向未来的教育［Ｊ］.未来与发展，1999，(3)：51～
［86］冯建军.论全人教育［Ｊ］.中国教育学刊，1999，(3)：12～
［87］冯建军.走向主体性的教育哲学观引论［Ｊ］.教育理论与实践，1998，18(5)：11～
［88］冯建军.跨越教育理论研究者与教师间的鸿沟［Ｊ］.教育理论与实践，1997，17(2)：23～