学着读一读古人：感谢毛遂

南怀奉洋

感谢毛遂

431900
湖北省钟祥市承天路小学
李友元


今天是周一，第二节是语文课，我准备上《麻雀》这一课。但由于上次的口语交际“自己选自己，好不好”还没上完，顺便让学生说了说，开始有一个同学石文龙站起来，他说自己选自己不好，是一种不谦虚的表现。马上，刘爽同学站起来反对：“我认为自己选自己好，这样才能锻炼自己的能力，展示自己的才华。”随之，站起来了第二位同学、第三位同学，他们都一一说了自己选自己好。最后，我向全班统计，全班同学自己选自己的请举手，这时，那位第一个反对的同学也举起了手。

我于是开玩笑地问：“你为什么也投降了呢？”石文龙同学说：“当听到同学们说的意见后，我心里不由得想起了毛遂自荐这个故事，我也要向他学习，学习他自己推荐自己的精神，这样才能被老师发现我的优点！”

哦，是这样一回事，看来，我得感谢毛遂了，是他们时刻鼓舞着我的学生们。

开始上《麻雀》了，我请同学们起来读课文，没想到这次举手的同学要比平时多一倍以上，大概他们也是受了毛遂的影响吧！我发现了一位平时很文静的女同学，她也举起了手。我马上喊道：“李俊霖同学，你读一读听听。”我每堂课总想寻找一些新鲜的东西，就连请同学们读书也想请那些不常读书

的同学。

“我打猎回来，走在林阴路上……”她开始读了，我听着听着，也仿佛进了那条林阴路上，同学们也仿佛和我一样正走在那条路上呢。不知不觉间，她已经读完了三个自然段。我仿佛已经看见了一只可爱的小狗正向我走来……

““好！读得好！李老师感到很高兴，也很遗憾。高兴的是没想到你会读得这样好，我今天终于发现了你这块金子，你读得是如此美妙，把我们带进了那情境里；遗憾的是今天才发现你这块金子。”看来，我得感谢毛遂，是他的精神激励我们每位同学自己展示才华。

接下来，请谁来读一读呢？“唰唰唰”全班同学三分之二的同学都不约而同地举起了手。我感到兴奋，这是我上课前所

有的现象啊！

“李如玉同学，请你来读一读！”

““老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想救自己的幼儿……”

哇，我又发现了一颗朗读的新星！只见同学们都静静地听着，再也不需要我去强调任何纪律，直到读完，全班同学不由得想起了一阵掌声。我和同学们一起感受着老麻雀的强大力量，从这位同学的朗读中我领悟到了动物我和们人一样，身上都有一种母爱无边。

我有些激动：““同学们，就像这两位同学们去读一读吧，把你们心中的感情读出来吧！”说话时，我有些控制不住自己的感情。真是书声琅琅，随便走到哪个同学的身边，我都会听到那抑扬顿挫的读书声。

此时，在我的脑海里，除了课堂里的情景，更多了几分课外的世界：是毛遂的精神鼓舞着我们的同学，鼓舞着他们勇敢地展示自己的才华与亮点。

下课后，我静静地想：如果光有同学们具有毛遂的精神行不行呢？如果倘若我那节课没有耐心等他们说完话，我就不会发现那些闪光的金子，也就是说如果光有学生这些千里马，而没有老师当伯乐，那也是枉然！是啊！这两者均不可少，同学们要有毛遂自荐的精神，老师们更要有识别学生亮点的意识，不断去欣赏学生，鼓励他们去把那亮点点得更亮，老师要具有这种识别学生亮点的慧眼，有那种用人、识人的赞赏意识。

感谢毛遂，是他让学生有了一种进取与展示自我的意识：感谢毛遂，是他让老师有了伯乐那种识才的慧眼与意识。