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鉴赏目标：
赏析诗作哀伤的思乡之情把握思乡怀人诗的意象
鉴赏重难点：
1、赏析诗人运用寓情于景和直抒胸臆的手法所抒写的思归哀情；
2、掌握通过意象鉴赏思乡怀人诗的方法。
鉴赏过程：
一、导入：
夜泊钱塘
（投影诗）
（明）茅坤
江行日已暮,何处可维舟。
树里孤灯雨,风前一雁秋。
离心迸落叶,乡梦入寒流。
酒市哪从问,微吟寄短愁。
这是一首思乡怀人的古诗，诗人借助孤灯、一雁、落叶这些意象抒写了旅途漂泊的孤寂和因此而产生的思乡愁情。这节课，让我们再来鉴赏一首古诗——孟浩然的《早寒有怀》。（投影诗及注解）
早寒有怀
孟浩然
木落雁南度， 北风江上寒。
我家襄水曲， 遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
[注]这是一首抒情诗。根据诗的内容看，大约是作者漫游长江下游时的作品。
二、诵读、整体感知
学生有感情的诵读诗两遍（教师可作诵读指导）
提问：这首诗抒写了诗人什么样的思想情感？最能从哪句中可以看出其情感？
明确：抒写思乡之情。从“乡泪客中尽”这一句可以看出。
三、扩展理解诗句内容
注：此环节是鉴赏全诗的基础
1、方法提示：
（1）单音节次变双音节词；
（2）适当调整有些诗句中词语的前后顺序；
（3）学会适当添加描写修饰性的词语；
（4）可适当融入感情。
2、实施步骤：
（1）同桌间交换对难解词句的理解。
（2）每个同学动手在练习本上对全诗内容进行书面扩展。
（3）提问学生读出书面理解。
(4) 教师出示自己的扩展理解，与学生共赏或弥补学生的不足，以加深学生的理解。
【投影】
树叶飘落，一行大雁飞向南方，北风萧瑟，辽阔的江面上分外寒冷。我的家乡在那曲曲弯弯的襄水边上，如今被隔开，在那遥远的楚天云端。思乡的眼泪已在漫漫的旅途中流尽，家中的亲人啊，也一定在遥望那一叶远天的归帆！此时，风烟迷离，渡口可在何处？远望，江水滔滔，与海相平，黄昏中更觉漫漫无边。
四、鉴赏手法，品味情感
注：此环节通过问题设置，提升鉴赏能力
1、提问：首联交待出作者写此诗的季节特征是怎样的？在全诗中的作用是什么？
明确：木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象，通过深秋的典型景物来点明季节；但是单说秋，还不能表现出“寒”的季节特征，作者又以“北风”呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。
2、（1）颔联中“遥隔”有什么内涵？从中透露出了作者怎样的心情？（2）由首联写景到颔联抒情是一种什么手法？
明确：（1）“遥隔”两字，不仅表明他所在的地方距家乡远，而且表明了两地隔绝，不能归去。含蓄地透露出思乡念亲的心情(间接抒情)。
（2）触景生情。
3、提问：（1）颈联“乡泪客中尽”运用了什么样的抒情方式？（2）“归帆天际看”用了一种什么手法来抒写思乡之情？说出其表达效果。
明确：（1）直抒胸臆。“乡泪客中尽”，不仅点明了乡思，而且把这种感情一泄无余了。（2）联想、想象。诗人由自己思乡，想象到家人也在盼望着自己的归去，站在岸边遥望着“天际”的“归帆”这样一幅画面。家人的想望，是诗人的想象，自然是虚写，这使思乡的感情，抒发得更为强烈了。（注：这里可用白居易的“想得家中夜深坐，还应说着远行人”来提示学生理解“想象”手法）
4、尾联用“迷津”这个典故，表现了作者思想上有什么矛盾？
【投影】“迷津欲有问”，是用《论语·微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。双方是隐居与从政的冲突。（这里指导学生通过欧阳修诗句“一夜西窗雨不闻”中用典的意思来理解）
明确：既想隐居又想从政的矛盾思想。诗人既羡慕田园生活，而又想在政治上有所作为。这样，也把思乡的情感表达的悲苦、哀伤。
5、小结：这首诗，诗人借助落木、鸿雁、北风以及归帆这些意象来抒写思乡念亲之情，运用了触景生情、直抒胸臆、想象、典故等表现手法。
五、把握思乡怀人诗的意象特点，掌握鉴赏方法
【投影】思乡怀人诗——古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，在古典诗作的长廊中占有一片天地，是我国传统文化中一个永恒的主题。
1、学生诵读品味下列诗作
（读出无奈慨叹的思乡之情）
鹧鸪天
晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞 。
惊梦觉，弄晴时，声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
（读出感伤落寞的思乡之情）
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（读出深沉悲壮的思乡之情）
渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
2、鉴赏思乡怀人诗的方法
（1）抓其意象特征：秋 秋风 落叶 扬花
柳絮 夕阳 明月
鸿雁 杜鹃 归鸟
古道
（2）注意诗中人物的活动：饮酒 独行 重阳登高
中秋望月
3、师生一齐背背诵《早寒有怀》
六、结束全课 布置作业
结束语：我国的古典诗歌是我国传统文化的精髓,是中华文化宝库里的奇葩。她博大精深，气势恢宏，情怀高雅，富含人生哲理。经常诵读这些诗词有助于净化心灵，陶冶情操，提升审美能力，更可以让我们感受传统文化，提高自身的文学素养。
作业：课外搜集积累3---5首思乡怀人诗词
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