司马光（课型设计）

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《司马光》课型设计


教学目标：
　　1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。

　　2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

　　3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。

　　4、培养学生创造性思维能力。
　　教学重点：
　　识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　一、听故事导入新课，板书课题。
　导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的这件事。

　　2．哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。

　二 出示预习提纲:
1．边读课文边画出生字生词。
　　2．借助汉语拼音，读准生字的字音。
　　3．小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。

　　4．汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正

　　5．记住字形：
　　学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。

　三 学习展示　　
1．指名分段读文(师生评价)　　　　

2．学生展示“我会写”:说说六个字的规律：左右结构。学生讨论在书写中应注意什么？

　　3．自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“双耳”的写法。

　　4．书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。

四、拓展探究

你认为司马光做得怎么样?还有别的方法救出落水的小孩吗?

五 训练提升
1按课文内容填空
一（
）假山
一（
）水缸
一（ ）花园
一（
）水
一（
）石头
一（ ）电视
2找朋友连一连
使
假
砸
喊 救


山
缸
声
人 劲