苏氏谈读书

阿尔山

学生的智力发展取决于阅读能力。
如果要减轻学生的脑力劳动，那就让学生走到书架前去。





一个现代的人，如果没有经常与书籍的精神交往，如果没有一种通过读书来提高自己的尊严的自豪愿望，那么他的生活就是不可思议的。
由读书引起的精神振奋的状态，是一个强大的杠杆，借助它能把大块的知识高举起来。
一个人终其一生能够读完的书不会超过2000本，而其中相当大的部分（不少于半数）是应当在上学的年代里读过的。
一个人在少年时期和青年早期读过哪些书，书籍对他意味着什么，这一点决定着他的精神丰富性，决定着他对生活目的的认识和体验。这一点也决定着青年人的观点和情感的形成，决定着他对自己的义务的态度。
只有当一个人在上学年代里就爱上书籍，学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候，他在毕业后的自我教育才有可能。
读书时学生头脑中产生的疑问越多，他对课堂上和学习新教材过程中所讲的知识的兴趣就越高。
经过周密地、有预见地、有组织地让较差的学生阅读一些科普读物，这是教师要关心的一件大事。实质上在学校生活实践中称之为“对后进生个别施教”的工作，其要点正在于此。



学校应当成为书籍的王国。
要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河