激励职校生，不靠孔孟靠鲁班

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激励职校生，用墨子、鲁班等能工巧匠的事例比孔孟的名言警句更有效。在我市首个单独为职业学校班主任开设的培训班上，职校班主任们收获不小。


“以前跟普通学校班主任一起上培训班，学习的部分内容并不适合职校学生。”参加此次培训班的新港职业技术学校老师刘立说，多数职校生成绩不好，如套用普通学校的工作方式去教育他们，并不合适。


此次培训班的组织方、市职校教研室副主任尹刚举了个例子：普通学校的班级文化建设多以孔子、孟子、爱因斯坦等圣人、名人的故事和警句，来教育学生勤奋学习，不少职校也照搬照抄，但效果很不理想。“职校是为社会培养高素质的劳动者，因此在这次培训中，我们就建议班主任多选墨子、鲁班等能工巧匠，或是南丁格尔等职业成就突出的人物进行德育教育，增加职校生的认同度。”尹刚说。


市职校教研室主任张荣胜也说，通过此次培训，首先要让职校班主任们学会用“多元智能”的理念去看待学生。不少职校生在小学、初中时，可能成绩不好而受到压抑，产生自卑感，但他们又有着强烈的自尊心，如果班主任能看到每个学生身上都具有不同的闪光点，从关注学生成绩转而关注学生的个人发展，则有助于激发学生的学习潜能。


职校生与普通学校学生的区别还表现在他们入学第3年起就要走上社会，因此培养学生的职业素养也是职校班主任的工作重点。


“学生嫌校服丑，那么就告诉他，厂里的工作服更丑，但你能不穿么？有的班主任可能觉得不穿校服啊、迟到啊、留长指甲啊，都是小事，但实际上职校班主任有责任从关注这些不起眼的小事上，培养学生的潜在职业素养，让学生提早感受到职场上的各种严格要求。”此次职校班主任培训中有一节课是考察莫愁中等专业学校，该校副校长、曾担任过10年职校班主任的朱倩倩老师的理念，给不少接受培训的老师留下了深刻印象。


朱倩倩说，与普通学校班主任不同的是，职校班主任的视野不能局限在校园内，还需要了解所教专业的市场发展形势，了解各企业对员工有哪些职业素养要求，哪些职业素养必须在学校内培养等等。班主任只有了解这些，才能更有效地教育学生。