放手去爱——《西门豹》课本剧编排轶事

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今天，课本剧的排练已经进入了第五天了，下去视察时各个小组的排练已经基本成形，剧本也在周五之前上交给我，总体来看剧本写的非常好，不但将整个故事的内容完整的写了进去，而且加入了自己的一些想象。比如高明瑶剧组为了突出当地的土地荒芜，人烟稀少这一特点，设计了几个灾民逃荒的部分，并配上了一些凄惨的音乐。李东洋剧组还加入了魏王了解邺的情况后委派西门豹前去治理的情节，其中魏王对西门豹说的话很切合实际，表现出了当地情况的严重。张启凯剧组的排练情况也非常好，他们注重了人物的表情的练习和细节的加工，如官绅们胆战心惊和跪地求饶的样子表现的非常生动。
　　看到孩子们那股热情劲，心里真高兴。平时间操之后的十五分钟时间、午休的半个小时时间、体育课的休息时间，甚至周六周日的休息时间孩子们全都利用上，表现出了极大的热情。
　　在排练的同时，孩子们还没有忘记服装和道具的设计，有些同学已经将士兵的头盔及武器、巫婆的衣服、仕女的服装、新娘的头饰以及西门豹的官服等都准备好了，而且非常精细，很有创意。
　　但在走访的过程中我也发现了一些问题：
　　1、热情有余，方法不足
　　虽然他们很热情，但是有些小组还是缺少排练的方法。有些小组表现出来的是急于求成，缺少系统的计划，课本剧的剧本还没有出来，就急于进入排练，导致现演现排，排十遍十遍都不一样，结果累了两天，还不能整理出好的剧本流程，枉费了很多功夫。
　　2、参与有余，合作不足
　　在排练的过程中孩子们都想参与进去，但剧组没有很好的明确的分工，即使分了工也是大家你一言我一语，没有一个中心人物，也就是说导演在这里发挥的作用不够充分，导演的主体地位不够明显，大家合作的过程中也出现了争执，有些同学过于强调自己的表演方法而闹出矛盾，有些同学干脆什么都不管，你让我上我就上，你让我怎么演我就怎么演，不到我演时我就去一边玩了，这样的现象导致排练现场很混乱。但这也不是都这样，张启凯剧组的秩序组织的就非常好，人员分工就比较明确。
　　以上的问题在进行了一次导演培训之后，改善了很多，课本剧的排练进入了正轨，学生们也少走了一些弯路，我想这就是新课标所强调的教师是组织者、引导者和合作者的意思吧。
　　还有四天课本剧的比赛就要开始了，期待着那一刻的到来。（未完待续）