《西门豹》 教学案例与反思

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《西门豹》

教学案例与反思

今天，在公开课上我讲了《西门豹》一课。《西门豹》是小语第八册第五单元的一篇精读课文。


在讲课前，我查阅了一些有关这课的资料，包括一些教师、名师的教学设计，可谓各具特色、各有所长，风格迥然不同，但在这众多的设计中，浙江王莺老师的教学设计最具特色。在处理前半部分内容上，可谓别具特色，给我以很大的启发。她一开头采用一种调查报告的形式，囊括了文章的前半部分，即锻炼培养了学生综合实践的能力，又把邺这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因概括的一清二楚，可谓独具匠心，它巧妙地解决了文章长、难以讲完的困惑。


我当即决定采用这一设计并把它进行再创造，以求适合我自己的学生。它的采用由于新颖，极大地激发了学生的学习调查的欲望，学生调查的真是认认真真、填的仔仔细细达到了预期的教学效果。有的学生甚至提出邺这一现象的另外一个原因：是当地的老百姓很迷信，才会被巫婆和官绅所利用。关于这一点，就连我备课时都没想到。学生能透过这一点现象看到事情的内在联系，真令人感到欣慰。在接下来的教学环节的设计中，我提出了这样一个假设，要是魏王派往邺的官员不是西门豹而是别的官员，他们会怎么做；如果是你，你会这么说、怎么做。学生的回答异彩纷呈、千奇百怪，但总的来说都表达了对官绅和巫婆的痛恨和惩治他们的决心，只是有的言语过于偏激，有的甚至很残忍，像古代的酷吏，令人啼笑皆非。是呀，在对待这个问题上，学生有了简单的是非观，但缺乏理性的认识。在处理问题上更是缺乏计谋。此时，需要的是教师的引导，就像我曾说的，对于学生独到的见解和感受，可由着他们的性子来，但决不能由着他们的性子去。就像有个学生说的‘我也会和巫婆官绅勾结起来，多弄点钱，因为不管啥时，没钱是不行的。有个学生说‘要是我，我会把新娘娶回家’哎，在课堂上，我就大喊教育的失败，怎么教出你们这一帮，好财好色的贪官污吏。虽然是玩笑话，但也反映了我们现在教育中存在的一些漏洞，有时候在现实的社会环境中，我们的说教显得那样的苍白无力。就像他们刚才所言岂不是大环境下一种错误的影响。因而，此时需要的是教师及时，正确的引导点拨，帮学生树立正确的是非观、人生观、价值观、世界观。而不能对于他们的说辞一味的苟同。虽然，当时在课堂上我很清楚这一点，也做了努力，但不免力度不够。也不能在文章结束或学到惩罚贪官污吏一段时，对学生所提的这些问题作一有力的回扣，去告诉他们，不管在何时何地、哪个朝代所有的一切骑在人民头上作威作福的贪官污吏都不会有好的下场，都会受到人民的唾弃，法律的制裁。这样我想会更好一点，使学生有一个更清楚的认识。这可谓是本节课的一处败笔。


这课的得与失更使我明白，课堂本身就是一门遗憾艺术。只有我们不断地去反思、才会将遗憾变为最小。那才是我们所追求的。