《杨氏之子》教学随笔

博涵

《杨氏之子》教学随笔

记得大明老师在谈到文言文的学习中曾讲到：学习文言文没有必要逐字逐句地说意思，因为在后续的学习中，通过一些问题的回应、解决，必然会涉及到文章的理解。如果逐字逐句的解释就显得比较机械，而且和下文的教学有重复之感，还是引导学生结合下文的学习来理解。所以从这一点出发，我也在今天的课上做了尝试。这一环节只是让学生试着借助注释的方法读一读课文，自主理解，在不懂的地方，做个记号。之后并未做交流。只提示在下一环节中会进行检测。