高考状元的屠龙宝刀4：诸葛亮的学习方法是什么？

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想必很多人都听说过三国时期刘备“三顾茅庐”的故事，当时的刘备很想成就一番事业，但是一直没有稳定的根据地，象个流寇一样被人赶来赶去。于是刘备就去象诸葛亮请教，去了诸葛亮家三次，终于见到诸葛亮。诸葛亮告诉他：“你可以夺取益州（今天的四川）和荆州（今天湖北南部和湖南北部）。”


这就相当于诸葛亮对刘备说：“在这两个地方好，土壤松软（统治者无能、内部不团结、军事力量不强，便于夺取），水又多（地盘大、战略地位好、资源丰富），不挖白不挖。”

后来诸葛亮就和刘备一起，努力朝这个方向猛挖，果然挖出水来――三分天下有其一，建立了蜀汉帝国。

诸葛亮的见解当然很高明，但我们要想象诸葛亮一样聪明，就不仅要看结论，还得学习他的思维模式。


诸葛亮的纵向思维是对益州和荆州的深入分析：统治者无能、内部不团结、战略地位好等等。但这个纵向思维是建立在横向思维基础上的。

他的横向思维是什么呢？就是对当时中国所有政治势力的分析，逐一筛选，然后才找准方向，而不是一上来就瞄准了益州和荆州。

当时的中国主要政治势力除了益州的刘璋和荆州的刘表外，还有北方的曹操和江南的孙权。
我们来看一下诸葛亮的“隆中对”是如何说的：


今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此武之地，非其主不能守；是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业，今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。

诸葛亮思考问题的两个维度如下：

我们把这两个纬度转化为表格来填一下，会发现诸葛亮的神机妙算就成了一个很自然的结论：



可以把刘备的问题想像成一道高考历史论述题：“东汉末年，刘备军事集团朝什么方向发展最为有利？”要回答好这道题目，就不能光扣着荆州益州来看问题，还必须充分利用横向思维，对更多的割据势力进行分析比较。


――当然，这道题对当时的诸葛亮来讲，应该是一道政治论述题而不是历史题。最后他通过横向思维与纵向思维相结合，找到了正确答案。刘备老师十分满意，大笔一挥：满分，当场录取！
（选自《高考状元的屠龙宝刀》，李晓鹏著，中国城市出版社2008年4月第一版）


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