三个诸葛亮顶过十个臭皮匠

huamulan

今天晚上，不知道老师是看我们太笨了，还是出于别的考虑，突然对大家宣布：放下手里的工作，谁的框架问题还有问题请举手寻求老师帮助。这可是我盼望已久的啊，自己迷惑好几天了，终于有高人指导了。我赶紧举起手。


班主任老师很认真地看了我的框架问题，提出了自己的修改意见，并对我的思考方向给予了矫正，使我对单元问题和内容问题的关系有了更清晰的认识：单元问题对孩子的学习活动要具有指导作用，学生一看内容问题就知道自己该做什么；内容问题一定要支持单元问题。后来我们学习小组的杨老师和谢老师又对我的框架问题提出了自己的建议，使我的这三个问题更具体层次感，更简练，更准确。

感受三个“诸葛亮”顶过十个臭皮匠。“诸葛亮”的作用是巨大地！！感谢啦！