当你不会读学生的姓名时……

重庆大学

　　师范毕业的人，都可能熟悉这样的一个经典的例子：一个师范实习生在第一次点名时把学生的姓名读错了，把王屦ｊù读成了王屡ｌǚ），当学生一脸怯懦地对他说：“老师，我叫王屦不叫王屡。”可想而知这个实习生有多尴尬？
　　于是，后一节课，带队老师亲自给大家上示范课，很多实习生来听课，上课了，老师拿着点名册认真地点名一遍之后问：“有没有点漏了的同学？”只见那个叫王屦的同学举起了手。
　　“你叫什么名字？”老师问。“王屦”学生认真回答。
　　“是不是这样写？”老师在点名册的最后一页工工整整地写下“王屦”。下课了，其他实习生翻开带队老师的点名册一看，愣住了。———原来点名册上第二页有王屦这个名字，而且旁边已经用铅笔工工整整地注上了“屦”字的读音。
　　这个例子让在场的所有实习生都受益匪浅。也成了教师应付突发事件的经典例子，为很多刚踏上工作岗位的师范生免去了没有必要的尴尬。
　　但在网上与一位老师聊天时他说的一个故事引起我的思索。
　　新学期伊始，一个某重点师大中文系本科毕业的学生被分配到某所中学里任教，新学期第一天点名就遇见了冷僻字———昶（ｃｈǎｎｇ），新老师机智地跳过学生的姓名，点名结束。扫视教室一周之后问：“都点到了吗？”一个学生举起手，“你叫什么？”老师问：
　　“老师，我叫张海永。”学生不安地回答。老师心中窃喜。
　　一个月后，学校校长和老师来听课，课堂上老师将各种古今中外的奇闻趣事和课本知识结合在一起，谈笑风生。不时提问，学生纷纷发言，课堂气氛异常活跃。听课教师不时颔首称赞。
　　“张海永同学，请你站起来说说……”临近下课，新老师发现了平时不爱回答问题的张海昶同学举手了。可张海昶同学一动不动，异常漠然地看着黑板。老师再次点名，但学生仍没有反应。
　　老师走到他跟前，温和地说：“张海永同学，上课可不能走神，老师叫你回答问题呢！”
　　不料，话音刚落，张海昶同学忽然站起来，大声说：“老师，你把我的名字叫错了！我的名字叫张海昶，不叫张海永。地球人都知道。”
　　当时课堂一下骚动起来，继而一阵哄堂大笑。
　　新老师当场愣住了，恨不得找个地缝钻进去……
　　这个老师在网上和我聊天时，大呼现在的学生太可恶了，道德品质太恶劣了……
　　他说，他后来才知道，这个叫张海昶的学生，从小学到中学，换了四个老师，每次新老师点名，他的姓名就都被跳过……新学期，听说又要换新老师，估计新老师又会把他的姓名跳过去，所以和本班的同学合起来捉弄新老师一番。
　　当我听到这件事情的时候，我心里一震。我的震撼并不是因为学生的无理，而是为教师。
　　知识是无穷无尽的。连孔夫子那样的圣人在知识面前也是不耻下问，“知之为知之，不知为不知。”可是我们作为教师的偏偏要在学生面前做出一副高高在上的样子———我是老师，我什么都懂！所以当我有遇见不懂的问题时尽量掩盖、回避。这表面上看是机智，而实际上是虚伪。
　　大教育家陶行知先生曾经说过：“千教万教，教人学真！千学万学，学做真人！”教师之所以被作为人类灵魂的工程师，太阳底下最伟大的职业。是因为教师不仅教学生学习科学文化知识，还教学生怎样做人。在知识面前，我们应该本着一种实事求是的态度。然后要是遇到突发的事件，如果学生问你也恰好你自己不懂的问题，你何不放下架子，告诉你的学生，这个问题现在我还不能解决，我需要思考，我需要查阅资料……同时希望你和老师一起思考。让你的学生真正明白学海无涯。我想这样不仅不会降低你的威信，反而会更加赢得学生对你的尊重。
　　十年树木，百年树人。我们既要注重对学生知识的培养，更应该注重对学生的品行道德等方面的培养。现在的社会在日新月异地发展，知识的更新必将更快、更频繁。我们作为教师应该不断加强学习，给自己充电，真正做到学高为师。但是更应加强自己的人格修养，以一种高尚的人格魅力来影响自己的学生，真正做到身正为范！