上海刘氏义工日志

振兴中华

义工日志
文/华东师范大学学特学院傅王倩

09年5月6日

今天是我第一次去刘氏教育中心，大体参观了教学设计结构。二楼分成两大块，一块是教学区，另一块是运动区。我跟着的是朱老师，她带了两个学生，一个是宇宇，他的问题是说话不清楚，运动技能不足；另一个是扬扬，他是一位典型的自闭症儿童。朱老师说扬扬已经训练了一年多，刚开始来的时候不会走路，不会发音，现在他的运动技能已经有了很大提升，也能发一些简单的音了。

开始上课了，朱老师给宇宇画圈和做点与点的连线，有画错的地方，朱老师就会全部擦掉重新让他画。我很疑惑问为什么不是把错的地方擦掉，朱老师回答是这样可以让他时刻记住不能画错。我心里一阵感叹，做这项工作十分有原则。扬扬坐在边上，朱老师教他发音。“扬扬”，让他回答“嗯”；“你叫什么名字？”教他回答“我叫扬扬”，他的发音很不清楚，因为他的嘴唇是不动的，音像是直接从喉咙里出来，含混不清。朱老师帮他做口腔周围的按摩，教他发“妈妈”的音时需要用手指去压他的嘴唇，他发音很困难。

大约过了一个多小时，朱老师把他们带进了运动区。从滑滑梯、翻跟头开始练起，还做了仰卧起坐、平衡木、蹦床、爬网等活动，发现扬扬很喜欢从高处跳下后翻跟头，每次他停下来就会自己跑过去玩这项活动。哦！他拍球也拍得很好了。

这次经历让我切身感受到个别化教育的优势，同时对刘弘白博士的“视、听、动”训练方法稍有了解。同时，接触到了这些孩子，其实他们也有可爱之处。朱老师是一位认真负责且富有经验的老师，希望以后我能学到更多。


09年5月13日

这是我第二次来做志愿者，今天好象有一些改变，孩子们先做运动训练了。宇宇对朱老师的依赖很强，很喜欢叫“朱老师”，每次他做运动时都喜欢引起朱老师的注意。扬扬今天有些奇怪，拍球的时候哭了，我问朱老师他今天怎么了？为什么一直在哭？朱老师说：“这个孩子很努力，他知道自己没有做好才哭的，他会一直做到自己满意。”看着他一边拍球，一边掉泪，我暗暗佩服他的倔强和执着。运动了近一个小时，我们出来到作业区。朱老师拿出画纸给宇宇画画，教扬扬发音。在不断地和扬扬说话的过程中，我发现他很喜欢看别人的手指头，朱老师一边用手指，一边说“1、2、3、4、……”，他会跟着说。朱老师对我说，扬扬在家里还会唱动画片的主题歌《妈妈回来了》、《歌声与微笑》等。我就试着给他唱，朱老师也给他打节奏，不过不知道是不是因为害羞的原因他没有跟着唱。

不过到后来，仔细听时还是可以听出他在唱歌，而且还唱得很开心。其间，朱老师教他发“爸”的音，他始终发不对，后来又来了一位老师，她捏住扬扬的鼻子，教他发“爸”的音，这时他的嘴唇会动起来了，最后终于学会了发“爸”的音，而且其它音讲的也响亮起来，这种训练很有效，对孩子发音方面提升很大。

到下午三点，我们又回到运动室进行运动训练。运动在整个教学活动中所占比例很大，起到的作用也很明显。这样的教学设计对扬扬这类的自闭儿起到了很大的促进作用。“视、听、动”三方面整体整合训练促进了孩子综合能力的发展。运动是多种感官的相互协调，而这恰恰是自闭儿所需要的。


09年5月20日

今天去的时候还是让宇宇画画，继续教扬扬发音。我和他讲“1、2、3……”时，他也跟着我念。今天的发音好多了，不仅声音响亮而且十分清晰，叫他“扬扬”，他回答“嗯”也特别好。我和朱老师说他进步很多了，朱老师说你一个星期来一次会发现孩子进步很明显。他好象认识我了，要坐到我脚上来。我发现他很有观察力，我让他练讲话时，他能偷懒就偷懒，朱老师让他讲他就会很认真。朱老师拉着他叫他讲话他就会往我这里跑，越来越机灵。他今天叫“妈妈”好多了。

像前几次一样，练习讲话之后是运动。扬扬又直接跑到跳箱子的地方去了，其间，朱老师在教宇宇的时候，他一闲下来就自觉地去跳，一遍一遍，我看他满头大汗，问他累不累他也不理，还是重复地爬上、跳下，好像让他做一天也不会累似的。今天看到一种新的运动方式，朱老师让扬扬趴在大球上，用手抓着他的脚后跟，来回左右摆动，扬扬这个时候好象很开心，让他叫“爸爸”、“妈妈”他可以叫很多次。这种运动和发音教育相结合的方式很有趣也很有效，看到扬扬的进步真是开心。


09年5月27日

这是本学期最后一次去刘氏做志愿者。今天扬扬好象很开心。在作业教室里他坐在那里一直唱歌。刚开始唱的我没听过，后来唱“请把你的笑，带回我的家……”朱老师唱一句中空出几个词，让他填上。这个月中他的发音进步真的很大，从不清晰到较清晰，从低音到声音变响，每一点的进步都给老师带来了很大的鼓舞。我发现他对指令的敏感度很高，如果他在做运动时你在边上数数，那么数到100，他就知道这项运动可以结束了。难怪有些是从70或80开始数的。

今天在运动教室时，朱老师问扬扬：“你要干什么?”他能回答：“我要唱歌。”这么完整的句子是我第一次听到他完全独立得回答出来。真的很震惊！很庆幸自己恰能在这发生蜕变的时候做志愿者。扬扬是一个很努力的孩子，真得很可爱哦。

运动在每次的训练中都约占了50%，多种形式的运动项目促进了孩子多种感官的协调和发展，为其它技能的发展提供了基础。在刘氏教育的这段时间让我对运动有了更好的了解。许多家长都重视认知能力而不去关注运动能力的发展。像扬扬这样，在做他喜欢的运动之前就先让他回答问题或发音，把发音的练习融入到了运动之中去，非常有效。

在刘氏的志愿者活动让我收获很大，谢谢刘氏的老师给我的这个机会！