自闭儿的教育“刘氏”不从“社交”、“语言”开始！

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自闭儿的问题表象，是在语言和社交能力上。所以不论医学界或心理学界都针对他们的语言、社交能力去研究设计方法。例如“ABA”针对社交能力，“语言治疗”针对语言缺失。但是刘氏的观点则不同。刘氏针对的是“语言”能力和“社交”能力又是那些能力形成的去做。所以“ABA”教的是“方法”，刘氏教的是形成原因和“内容”。教方法的人常会因内容的不了解，在孩子能够通后，不知道往后要教什么，也不知道怎么与小学的课程相接轨。“治疗语言”的人也一样，除了语言的诱发，不是那么到位，对“语言能力发展”（语言能力及龄）也无法提供帮助。


所以学前自闭儿，往往因为从事这两项或其他医学方法而耽误了宝贵时间和学前特教的机会。“心理”和“医学”两个领域只想把“社交”和“语言”能力建立起来，刘氏则是将“社交”和“语言”能力分成不同阶段，每年都有不同目标。懂得社交和语言能力怎么形成，又知道什么年龄该达到什么语言和社交，还有其他学科的能力水平，才容易创造更好的条件和入学后每个学科的学习接轨。否则辛辛苦苦，用尽了“医学”和“心理学”的方法，还以为自己已尽心尽力，却不知道，实际上是耽误了孩子。