关于刘氏训练中的一些问题的解答2

知侠

3． 刘氏教学的流程是怎样的？为什么测评在教学中相当重要？
进入刘氏训练的孩子先要做一个“学习能力”的测评。同样，它包括“视、听、动”三方面。老师对孩子的情况进行记录，由刘弘白博士亲自测评分析，提供教学方案。根据测评，我们可以看到孩子的学习能力到底是缺在哪里？缺多少？如何补上？老师在刘博士的指导下教学。在训练４－６个月以后，再对孩子进行复测。通过复测，我们可以清楚地看到孩子进步了吗？哪些进步了？哪些还不够？修正计划，继续前进。
所有教学个案均由刘博士亲自测评、设计教案，并指导教学。
4． 如何观察孩子学习能力的进步？孩子到什么时候才不需要“视、听、动”教学？
第一步：感觉动作能力的进步(1-3月)，孩子活动技术较好；活动量增加；体能进步；比较爱活动。
第二步：听觉能力的进步(3-6月)，孩子讲话较清楚，声音较大；比较爱说话，发音较准确；能说较长的一些句子；以前不爱唱歌，现在自己会哼了。
第三步：视动能力的进步（3-6月），孩子剪纸，着色能力进步；以前不会画的图，现在会画了；写字或画图比较有力，比较正确；错字较少。
第四步：阅读能力的进步（6个月以上），孩子朗读时声音较大，较不胆怯；错别字，漏、增字，替代字，逐渐减少；较能理解文章内容。
第五步：数学能力的进步（6个月以上），在上述各项中都能进步后，理解能力才能进步，也才能理解较抽象的数学概念，对应用题确实理解和作答。应用题的理解是一项高层次的阅读能力，所以阅读能力进步后，数学才能进步。一般来说，学习困难的孩子会在半年至一年以后有较明显的进步，自闭症孩子相对需要的时间较长。但是由于孩子的个体差异和年龄差异，进步的速度会不同。相对来说，年龄小，程度好的孩子进步快；反之，年龄大，程度差的孩子进步相对要慢。因为我们每一阶段都会对孩子进行复测，当孩子的“视、听、动”能力达到或超过他的实际年龄时（刘博士建议，将学习能力提升到超过实际年龄的１－２岁最佳），学习也能跟得上，训练就可告一段落。训练结束后，建议家长在１６－１８岁之前，每年来刘氏机构做一下测评，看看孩子的学习能力有没有落下