2008年上海刘氏家长交流会纪实

凤凰社

家 长 交 流 会 纪
实


12月29日上海刘氏举行了一场别开生面的交流讨论会，会议的主旨是为了让孩子更快更好的发展。机构负责人陈老师将科学的教育方法结合实际与家长分享，并让家长在生活的点滴中培养孩子的自理自立能力。同时家长们也畅所欲言，踊跃地提出自己的问题，陈老师就这些问题一一做了详细的解答。这次会议给了家长们更多的信心，勇气和科学的教育观念，也让我们更加了解家长们的心声和困惑。
首先陈老师简明扼要地讲了五个大问题：
1． 为了让孩子更加专注的学习训练，希望家长们不要随便进入教室。

教学时间家长常常会不自觉的进出教室。给孩子喝水也好，换衣服也好这些都可以交给我们老师。因为家长们出出进进很容易让孩子们注意力分散、情绪激动、甚至哭闹，这都会影响老师的教学质量。所以在这里更希望家长信任我们的老师。
2． 关于迟到、早退问题。

有些家长上课总是迟到，原因不是孩子起床晚了，就是吃早饭耽误了时间，这些固然是理由，但还是希望家长能尽量的克服。因为孩子的时间是最宝贵的，而教育就是要看效果。如果经常迟到，那所有的时间都要往后推，最终压缩的只有孩子的课堂时间。孩子接受学习和训练的时间不断的缩短，效果自然就不会明显。
3． 关于家教问题。
家长们请家教都是用心良苦，而结果往往是南辕北辙，让孩子离成功越来越远。“刘氏”
的专家会根据孩子的测评结果来制定训练的比重，这样的教案如同一味治病的中药，这份药需几钱，那份药需几钱都是根据病人的真实情况专门配制的。再好的家教，一旦离开了专家团队都有可能误导了孩子，对孩子某个方面的“压”与“扬”是需要专家来测定的。家长们与其在这方面煞费苦心，不如配合老师让孩子复习已学过的知识点，在生活中慢慢教孩子如何自己喝水、自己吃饭、自己提裤子等生活技能。同时，应该尽可能常带孩子出去玩，接受新鲜的事物，换一个全新的环境对孩子的大脑刺激也是相当有益处的。
4． 关于“注意力”。

有些家长在调查表中提到了孩子的注意力不是很集中。在“刘氏”的理论中，注意力不集中并不是小朋友学不来的原因，而是因为能力不够的一个结果。幼儿园孩子的注意力集中的时间和小学的孩子就有很大差距，那多久才算是注意力不集中呢？所以，引起孩子注意力不集中的原因主要是能力不够，其次生理原因和环境因素等等也会引起孩子的注意力不集中。家长不要把关注的焦点放在注意力这件说不清也道不明的事情上，而是要关注孩子今天学了什么，学会了什么：句子是否增长？语言是否进步？运动是否增强？写字是否比上一次写得好了？等等
5． 关于何时上幼儿园和上学的问题。


很多家长急于把孩子送去上幼儿园和小学，家长的心情，我们能够理解。但是在能力不够的情况下，去幼儿园也好、上学也好，那都是“玩假的”，因为孩子在那里根本学不到东西。有的孩子在“刘氏”进步很大，能力提升很快。但是要知道，我们孩子花了3个月、半年增长了2岁、3岁的能力，这只是说明孩子的能力够了，可以学这个年龄以下的常识课业了，但是别的孩子是花了2年-3年学的常识课业我们的孩子在这么短的时间内是不可能一下子掌握的，这是需要有一段时间去教去积累的。也常常有家长说，我们上幼儿园上学的主要目的是让孩子去感受集体环境，去社交一下。要知道“社交”是所有能力最难最综合的一项，只有各项能力都达到了一定水平，才能最终提高孩子的社交能力。“刘氏”非常鼓励孩子去上幼儿园、上学，但是前提是能力都要及龄，最好的话所有能力都能超过实际年龄1岁半到2岁，上幼儿园上学才有意义。建议家长可以在复测的时候请教博士，通过博士30年的专业和经验给家长最好的方案。
同时，我们把家长的问题整理了一下，现将比较有代表意义的问题拿出来与各位分享。
1． 希望老师培养孩子对自我意识的认知能力，让孩子可以听指令。

答：“自我意识”是孩子从小到大一点一滴的去培养的，牵涉的面很广，但是只有孩子的能力成长到某一阶段的时间，对于整个世界有一定的认知，才可能去谈“自我意识”的问题。而老师们的教学，不管是在运动中，还是视觉、听语、常识等等课程，都有培养孩子听指令的练习，所不同的是会根据孩子的情况去教听不同的指令。
2．
想知道陈老师的儿子最初是怎样的？如何有了现在的进步？总之就是想与陈老师分享成功的喜悦，从陈老师的教育方法中找到可以借鉴的东西。

答：陆修齐在开始做“刘氏”的时候，还是个比较典型的自闭症孩子。有语言，但是乱说，不与人目光对视，运动、认知也很差。当时的情况也可以详细的问孙老师，因为孙老师是他在“刘氏”的第一位老师。而且，陆修齐非常好动，几乎是“满场飞”的那种。后面的进步是一点一滴去积累的。

对于家长而言。首先，是要清楚自己的选择，陆修齐从来没有做过象针灸、吃药等等的治疗，完全是依靠科学、专业的训练方法教出来的。家长对于教育的方法要很清楚，虽然不一定要手把手的教，但是要始终参与其中，和老师、专家做好配合。当时陆修齐非常好动，每一次，我都会问刘博士怎么办？刘博士只给了两个字，那就是“运动”，我就按博士说的，坚持让孩子运动，到了上小学的时候，他就真的能在课堂里坐下来了。而更重要的是，家长一定要有信心。当他不会说话的时候，坚信他一定是能说的；不会拍球，要相信他在某一天一定会学会；不会写字，要相信只要耐心地去教总有一天他一定会写的。。。。。。虽然孩子和正常孩子仍然有差距，但是只要有信心，相信孩子一定会有更大的进步。
3． 发现儿子的课程总是在做运动，孩子会不会感到累？“刘氏”的教学就是大运动吗？

答：“刘氏”的运动课程完全是依孩子个别能力所设定，所以孩子会感到有些累，但是绝对不会超过孩子所能承受的范围。

“刘氏”最重要的是三大学习能力项目“视、听、动”，这是保证孩子说、写、读、算、行为和社交等表现的基础。运动是视觉能力和听语能力的基础，孩子在小的时候，在开始做“刘氏”的时候，相对运动会多些，有了进步以后，通过博士的复测，会重新再调整比率。而且，“刘氏”不仅仅做的是“视、听、动”学习能力跟上年龄，“刘氏”还要教孩子常识、认知的学科能力，让孩子在说、写、读、算、行为和社交上有全面的进步。
4．
孩子进入机构十个月了，运动有进步，语言也有所增长，但主动语言还是不多，心里很急，怎样才能让孩子更快的进步？

答：我们先要了解语言的发展过程。第一步先是要能仿说，看一下孩子的发音有没有增加，句子有没有增长，说的内容有没有增多，把句子长度拉出来，也就是先能说了。而第二步，我们要教的是孩子要学会表达需求。比如说，喝水、吃东西，出去玩等等。会在特定情境表达自己的需要，会做选择。接下来，就是所谓小孩子的“好奇心”。这就要建立在孩子对于这个世界的认知上了。他开始对世界有所了解，有所探索。会问“这是什么？那是什么？”渐渐才发展到“为什么？怎么样？”等这样的问题。而最终是知识。就是随着孩子长大、能力的上升，他所学的、知道的，就越来越多。像有一些自闭症孩子，可以去学习历史等此类少逻辑推理，比较多依靠背诵的学科，在这方面，他完全可以做到和常人一样。若是谈论自己的专业，相信他并不比常人差。而这所有的进步，必须让孩子的学习能力年年不一样、年年都进步，才有可能达到。虽然这个积累的过程相当长，但是家长们只要找准方向、坚持科学、系统的教育，相信孩子一定会有更大的进步。