正式上课第三十天（作文《毛遂自荐》分析）

牡丹湾

题目展示：


读了《毛遂自荐》，你有什么联想和感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意：联系生活实际，自选角度，立意自定，题目自拟。


不少于800字。


除诗歌外文体不限

题目及学生写作出现的问题分析：

《毛遂自荐》是《史记选读》中学生学习过的一篇课文，学生应该很熟悉。命题人在出题的时候主要想通过这个题目建立课内阅读与写作的有效联系，读写结合，引导学生对所学内容进行思考，并检测前一阶段材料作文训练的效果，特别是学生的审题能力。

通过阅卷发现学生存在问题较多，主要问题还是在于审题。这个题目立意的角度启示很多，比如可以从毛遂的角度立意，也可以从平原君的角度立意，甚至可以从其他十九个门客的角度立意。

学生大多数选取毛遂的角度进行立意。毛遂在文章中体现的最主要的精神品质应该是勇于自荐，大胆展现自己，以此立意应该是最稳妥最保险的。但要注意在“勇于自荐，大胆展示自己”这个短语中陈述的重点应该是“自荐、展示自己”而不是“勇敢”，有的学生只是一味的抛开材料大谈“勇敢”，这无疑是跑题了。

其实文章还可以从平原君的角度来批判平原君选人眼光有问题，所选无所用，不是真正的伯乐，我们要做真正的伯乐。甚至从另外十九个门客的角度批判滥竽充数的人。或者从文章中毛遂前三年默默无闻，不为所用的角度，探讨一下形成这种情况的深层原因，联系社会现实，呼吁为人才创造良好的生存环境。

但是相比较，学生还是从毛遂的角度最好把握。

学生在写作出现的另外一个问题是没有注意注意事项中的“联系生活实际”一句话，在文章中只是单纯的罗列古代材料，没有注意身边的生活实例。其实生活中这种现象很多，比如选秀节目中选手们体现出来的自荐，自我展示精神。

本来想写一篇下水作文，因时间所限，只能列一提纲，有时间再写吧

范例提纲：

第一段提出问题：毛遂为什么三年默默无闻？

第二段分析问题：可能有着几方面原因：


平原君选拔人才眼光存在问题，从对十九人的选拔可以看出；


其余门客的排挤，从文章中“十九人相与目笑之”可以看出来；


毛遂自己的原因，从毛遂自荐和对十九个人的指斥可以看出毛遂个性张扬直率，易遭人妒嫉。（略）

第三段联系现实，生活中也有很多有真才实学的人因个性原因，不被掌权者看重，也受周围人排挤，招人非议。例子：文艺界古代如杨修，现代如鲁迅，当代如李敖，韩寒等（详）

体育界国外足球如卡通纳，加斯科因，国内如篮球如王治郅，女足如国青马晓旭，跳水如田亮等


第四段解决问题，呼吁为有真才实学的人创设宽容的成长环境，须知有时候天才与个性是共生的，宽容的对待他们，让他们能早日脱颖而出，发挥作用。