从二年级小学生课文中的毛遂自荐想到的

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儿子的课文中有一篇文章，名字是《我选我》。其内容如下：


李小青是我们班的劳动委员。前几天。他转到别的学校上学了。

今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。”


大家都愣住了。林老师亲切的说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”


王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。


看完这篇课文，我的脑海中马上出现了毛遂自荐的场面。


可是细想起来，又有点不像那么回事。这篇课文的寓意是什么？希望孩子们都以王宁为榜样么？如果孩子们都这样做的话，那么结果又会如何呢？老师会不会满足所有孩子的愿望呢？

我尝试着跟儿子对话。

我：宝贝，如果你们班需要选一个班干部，你会不会要求自己做啊？
儿子：会啊，谁都想当。

我：那你们班的班干部是你们选出来的，还是老师指定的啊？
儿子：当然是老师指定的啊。

我：如果你自告奋勇的要求当呢？老师会不会答应啊？
儿子：肯定不会。
我：为什么？

儿子：班干部都是老师喜欢的学生，比较听话的学生来做的，我……

我：宝贝，没关系，你经过努力会成为老师喜欢的学生的。
……


先放下王宁的毛遂自荐不说，全班的所有学生都在渴望着自己能当上这个劳动委员，每一个孩子都希望在学校能够引起老师的重视，得到同学们的拥护。也就是说，全班同学只有王宁敢于直接把自己的意愿表达出来，其他的同学呢？都在尽量的掩饰自己的欲望。这最终揭露了一个什么社会现象呢？


对于我们这些参加了工作的成年人来说，这种虚伪更加常见。更多的表现在工作中互相排挤、互相推卸责任，没有孩子的这般坦诚。


其实，我在想的是另外一个问题。孩子的心是纯真无邪的，你给播种了什么，它就会根深蒂固，我不希望的就是这一点。王宁的做法固然值得提倡，但是却没有必要大肆宣扬，在孩子的心里并没有一个是非的界限，假如确实要求孩子把王宁当成一个榜样来学习的话，未免有点勉强。我个人认为，对孩子未必会产生一个预期的效果。


现在的孩子缺乏的是一个整体的素质道德教育，缺乏的是意志的磨练。老师的责任就是教给孩子应该如何的明辨是非，如何的把学到的知识灵活运用。


话说的远了点，这篇课文无论是对孩子来说，还是对我们这些所谓的大人们来说，都有着深远的意义，我们都应该深思。