《香菱学诗》中的林黛玉

chinacyan

《香菱学诗》中的林黛玉
在《红楼梦》中，林黛玉的主要性格是多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻，但在《香菱学诗》中我们看到的却是一位学识渊博、热情大方、具有诗人气质的好老师。当香菱求教于她时，她不像宝钗那样囿于礼节规矩而推托，反而饶有兴致地承担起老师的责任。她说：“既要作诗，你就拜我作诗。我虽不通，大略也还教得起你。”乐为人师，当仁不让，主动，率真，自信，溢于言表。她首先鼓励香菱树立自信：“什么难事，也值得去学！”“你又是一个极聪明伶俐的人，不用一年功夫，不愁不是诗翁了！”有了自信心，香菱自然上劲，从而有信心有兴趣地学下去。林黛玉讲诗的针对性很强，一开讲就针对初学诗的人易受格律拘束的通病，指出有奇句可以不管格律，又由此谈及“立意”的重要性，这不仅为香菱破疑解惑，打消了她不少顾虑，而且明确了作诗的要领。接着又针对香菱喜爱浅近诗句的倾向，给她开列了书目，将王维，杜甫，李白三位大诗人的诗放在突出的地位。她为什么要给香菱推荐这三位诗人的诗，并且先读王维的五言律诗一百首，次读杜甫的七言律诗一二百首，再读李白的七言绝句一二百首。这里是有一定的道理的。读王维的诗，先体会情景统一，进入诗情画意；读杜甫的诗，进一步体会“真景物、真感情”，明白诗的功力；读李白的诗，培养诗的个性和想象力。林黛玉让香菱积累并体会不同风格的三位大家的诗，原来是要提高香菱对诗的品味。等到全面诵读感悟了这些诗，香菱肚里的“底子”肯定丰厚，基本功肯定扎实。

不仅如此，林黛玉深谙教学原理，当香菱读完王维诗后，黛玉通过与她讨论，做到及时检查反馈，交流订正总结，并一步一步地引导学生深入诗的意境，真可谓循循善诱。

黛玉指导香菱写诗也颇有特色，例如命题后，又指定了韵部，这看起来严了一点，但属“十四寒”的字相当多，不限字，这就有了很大的自由度。又如对香菱的前两稿，她及时指出缺点，说明原因，却又鼓励香菱放开胆子去作。到底如何作，她又一句也不说。这种指导方式可谓严而不苛，引而不发，对“苦志学诗”的香菱来说是很适合的。到最后，香菱终于写出了新巧而有意趣的佳作来。

我们读《香菱学诗》，不禁被林黛玉的教学方式深深吸引了。她有丰富的教学经验，有适合学生的教学方式，熟悉学生情况，熟悉教材，对学生有耐心，整个身上散发着诗人的灵气和活力。这是一个另类的黛玉，曹雪芹通过此为我们展现出了林黛玉形象的独特层面