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教学科目：社会心理学——集中快速本土社会化心理形象设计
教学内容：《学习是心理形象设计实现的基础》
教学用时：3小时不间断
教学目的：
1、明确为什么要终身学习
2、掌握学习的规律
3、开发自己的生理功能
4、掌握学习从什么时间开始最好
5、子女平庸谁之过
6、了解知识的三种来源
7、明确知识的保质期
教学过程：
一、学习的理论根据
1、非学无以广才
诸葛亮说：“非学无以广才。”每个人生下来第一句话都是学的。人之初，性本善，性相近，习相远。出生的婴儿没有多大的差别，您把他放在哪里，他就会随着环境的变化而变化。由狼喂大的孩子只会象狼一样生活，他就不懂人的语言。
2、模仿是人生学习的第一基础
小孩是一匹白布，社会就是染缸，父母就是他的第一教师。明代苏士潜在《苏氏家语》中写到：“孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所以然者，生而善教也。”
3、今教童子，必使趋向鼓舞，心中喜悦则其进自不能已。
1979年，诺贝尔奖金获得者在一起讨论一个问题，为什么犹太人获得诺贝尔奖金人次最多？最后大家一致认为他们教育孩子是不要出于信赖而接受事理，而是要思考设疑，不要只靠信仰就接受一切结论，一切求之于理。鼓励小孩提出疑问。
明代教育家王阳明说：“今教童子，必使趋向鼓舞，心中喜悦则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化。”
4、若冰霜剥落，是生意萧索，日就枯蒿矣！
细说“棍头出孝子”给孩子带来的心理障碍
5、人生的春天是童年
学习是人生这座大厦的基础，0—4岁是大厦的设计图纸,8岁以前是完善定稿的时间，以后就是施工建筑的阶段。自古以来的成大业者，几乎都是自幼学习的。人生的春天是童年，它是开发人的生理功能，绘制人生前景图画的最佳时机.所以，我们应该从孩子的实际出发，引导他们的好奇心，让他产生兴趣，从游戏中获得知识。
6、子女平庸父母过
1）、孩子的每一个好奇心，都包含着一个为什么？因势利导，不可压抑。如果引导得法，使他们饶有兴趣的一步一步去追求知识，探索奥秘，对他们的成长是极有益处的，陈景润，爱迪生都是这样成长的。
二、家长不能忽略孩子的成长规律
1、每一个儿童都是独立的，具有独特的身体发展和心理结构，具有自己的兴趣、需要。
2、孩子的两个反抗期
第一反抗期
2-3岁，要求自己独立活动．不愿受成人支配，并有像成人那样行动和活动的愿望，而且发展了意志对行为的控制能力。
第二反抗期
1）学生大多在11一15岁左右的年龄，大致也就相继进入了青春期。进入了由儿童少年向青年发展的过渡时期。这是一个既非常特殊又非常重要的时期。
2）生理上、心理上会发生一系列急剧的变化，这些变化在过去的人生中从来没有经历过，在今后的人生中也不会再重复；带来不少的困惑、矛盾和问题，如得不到及时的指导、帮助和教育，将会影响人的一生健康成长．
3）进入了和父母拉开心理距离的“断乳期”。这是青春期的心理上断乳，它标志着从完全听从父母的意见，遵照父母的意志行动的儿童时代开始进入遇事依靠自己拿主意，以自己为主体行动的青年时代．
4）可是，我们的家长却不懂这个规律，大多数的父母，对孩子的成长忽略了。他们认为小孩子不懂事，因此就对婴幼儿当做小动物一样哄骗打骂。对大孩子就说他们翅膀硬了，不服老人管了。
5）幼儿就教他们骂人，打人；
6）让他们学会自私，蛮横不讲理；
7）叫他们听大人的话，不要乱说乱动；
8）让他们说谎哄骗老人的钱财，如果得不到满足就大哭打闹；有的甚至把小孩拉上麻将桌，还得意洋洋的说小孩聪明。
9）儿童动作的发展影响大脑的发育．
小孩该爬的时候，锻炼他们的感统能力，大人却偏偏怕他们爬摔了，把他们圈起来，让他们坐着，或者抱在大人的怀里。结果孩子头脑四肢反映慢
10）小孩能走了，大人却偏偏抱着，弄得小孩一点走路的能力都没有
11）小孩想学洗东西、扫地、穿衣等生活技能，可是大人嫌他们没用，偏偏不教他们做，说他们捣乱，不如大人自己做省事，不给他们成长的机会。小孩子的好奇心，就这样一点一点被扼杀了。
12）小孩被大人吓得胆小、自卑、不敢对大人的话提出疑问，把自己的大脑功能荒废了。
很多小孩只会说：“这是我妈妈说的！那也是我爸爸说的！”自己一点儿主见也没有。对什么事都提不出为什么来。有的孩子到了中学，自己做错事，还说我也不知道为什么。有的独生子，已经读了五年级，可是上学不敢一个人走。最可笑的是有的住楼房大套间，晚上连卫生间也不敢一个人去，下楼即使是白天，也要大人在窗口看着，过一层楼喊一声，一直喊到出楼门口为止。
他们人生大厦的基础，根本就没有一个正确的设计图，只是父母胡乱铺的沙坑而已。当他们到了建筑阶段，根本就不可能在上边建筑摹天大厦。然而到这时，大人开始埋怨孩子不争气，埋怨孩子不懂事，伤心后悔说自己命不好，已经是回天无力，有的还让孩子给杀了！这都是自掘坟墓，咎由自取。
三、教子的规律
1、教子无戏言。
曾子的妻子到集上去，他的儿子也要跟着去。曾妻对他的儿子说：“您先回去，等我回来给您宰只小猪吃。”曾子即提刀把小猪杀了。曾妻很不高兴就说：“我是哄孩子玩的，您怎么当真了？”曾子说：“小孩不可以和他说着玩，他们不懂事，全靠学父母的样子，听父母的言语，现在您欺骗他，不是在教他欺骗吗？”
2、留给孩子最大的遗产是母亲的教诲，
婴幼儿的心理形象是一张白纸，父母的一言一行，都是在给他画着他人生的设计图。所以，自古以来就有这样的名言，告戒天下的父母。
故事一、童年妈妈讲的故事
冉冉白云，夜半高遮千里月，澄澄碧水，宵中寒映一天星。
3、留给孩子最大的财富是父亲的善举！”
故事二、有一个父亲为教育儿子读书的办法
综上所述，人生的学习是从模仿开始的，而且是非常重要的，它影响着每个人的一生，好在它不是决定命运的唯一通道。但是如果能在这黄金时期打好基础，他的人生将会获得更大的辉煌。
四、浅学误事
1、水浅不载大舟
老子说：“水之积不深，载大舟则无力；杯水泼地，小草可为舟。”他讲的很形象，每个人都好比是一条江河，如果您的河水很浅，大船就无法在河面上行走，如果您只有一杯水，把它泼在地上，它只能浮起一根小草。人生要想成就一点大事，那就要先看您的知识有多少？
人人都知道学习很重要，所以都喜欢让自己的孩子读书。自古以来有这样一句话：“书中自有黄金屋。”
2、活到老学到老
！）人们把学习当成是青少年的事情，
往往过了这个时期，就不愿意再提学习这两个字。认为该学的早已经学完了。因此喜欢把过去学的东西，当成自己的资本去炫耀。无论再遇到什么问题，都是凭着自己的猜测，或去探听别人的看法，渐渐的过去学的东西开始淡忘，看问题僵硬不变，不知：“黎黎原上草，一岁一枯荣。虽皆青青立，今非夕草同！”
2）知识的三种来源
毛泽东说:“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”
第一种是：“生而知之”是人类与生俱来的会吃喝能生存，和高级动物一样是人的本能；这是人类最初级的知识。不用教连傻子也会知道要找个配偶。只具有这种知识的人，生活品质很低，只要能吃饱就行了，他们根本不懂如何能生活的更好。
第二种是：“学而知之”，是从书本上，学校里，戏剧、影视等处的学习而来。人们开始懂得如何改善自己的生活品质，这是中级的知识。
第三种是：“困而知之”，这是人们在社会实践中，经过磨难、挫折而悟出的真知灼见。它是事物发展的规律，它是在前两种知识基础上的综合发展。
3）矛塞
庄子说，人的头脑好比一片荒草地，您天天学习的时候，就好比您天天在上面走路一样，久而久之，就踩出一条路来。但是，如果您时间长不走了，这条路就会被新长出的草塞满，仍然是一片荒地，就是矛塞的意思。
故事三、知识的保质期
因此，每个人都要活到老学到老，才能保持旺盛的生命力，才能适应社会的发展，才能实现自己的梦想。
五、讨论、答疑：
1、谈谈自己的童年感受
2、谈谈自己对学习的认识
六、布置作业：
写出你此时此刻的感想
要求：
1、不少于500字；
2、写上自己的姓名和完成作业的时间；
3、第二天课前交作业。
七、教后感想
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