《庄暴见孟子》教后记

暨慧宜

孟子生活在战国时代，社会矛盾日益尖锐，兼并战争日益频繁，各国的统治者争相攻伐，劳动人民生活在水深火热中。而身为儒家圣贤的孟子，面对社会现状，他疲于奔命，奔走呼告，想救民于水火中，希望哪个开明的国君，将人民从水火中救助出来。孟子能师承先贤，以天下为己任，勇挑时代重担，心系天下，心忧人民。实在可敬可佩。

孟子见到齐宣王，他希望齐宣王采纳他的主张，“与民同乐”，以民为本的思想。为了让齐宣王听取他的主张，孟子生动形象的描绘出两副图画。教学本课，我设计了三个问题，让同学们在轻松愉快中学到孟子的语言艺术，思想艺术，更重要是让学生明白了孟子的思想。一开始我让学生集体朗读，朗读前我让学生明白三个问题，带着问题去朗读学习。第一个问题，朗读完课文，明确孟子文章最关键语言，请同学们概括出来。第二个问题特殊句式及词类活用词。第三个问题是明确本文写作手法。当课文朗读完后，同学们很快的就找出来本文的关键语句。是课文最后一句。我就问有规律可寻吗？同学们异口同声说道：在结尾。我就及时给同学指出来找关键句一般规律，要么在段首，要么在段尾，段首起开宗明义通领全篇作用。段尾画龙点睛，卒章显志的作用。接着我带着学生开始解决第二个问题，很快学生在寻找特殊句子，词类活用词。我说找状语后置句，宾语前置句，被动句。同学们很快找出来，并且都翻译的很好。我对学生给予及时肯定鼓励。学生学习气氛很浓，学习效果很不错。接着我就让学生们解决第三个问题，本文艺术手法，孟子为齐宣王描绘了两副图画，一副妻离子散图，一副与民同乐图，每副图画都很包含两件事：欣赏音乐和打猎。这两件事的描述，形象生动，给人印象很深，自然给齐宣王上了一节很好的教育课，给他开了很好的一济治国良方。齐宣王自然心悦诚服接受他的思想。但是否付注行动，当是以后事。学生很快就能说出了对比方法，描述手法。

这节课就在轻松愉快中让学生既获得知识，又在民主气氛中获得能力。