感悟《孟子》的教育智慧【z】

达奚熙华

感悟《孟子》的教育智慧


孟子是古代有名的思想家、教育家，他对教育有着长远而深刻的影响。综观中国古代教育的发展史，不难发现，它主要是中国古代语文教育的发展史，而古代语文教育又一直以儒家文化为主流。以《四书》、《五经》为代表的儒家文化典籍是中国古代社会学校的必读书。而孟子则是对古代最伟大的教育家、思想家孔子思想的进一步完善。孟子的教育思想主要从《孟子》一书中反映出来。孟子是继孔子之后儒家学派的一位大师，是战国时代的思想家、政治家、教育家。我们研究孟子的教育思想，吸取我国古代教育家探讨教育理论的一些有价值的熟悉，古为今用，对我们如何开展素质教育很有裨益，能使我们的教育内容更充实、生动，具有民族形式和风格。


一、“人性”“人格”与教育作用


孟子说：“水信无分于东西，无分于上下乎？人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。今夫水，搏而跃之，可使过颡；激而行之，可使在山。是岂水之性哉？其势则然也。人之可使为不善，其性亦犹是也。”孟子认为，人性生来就是善的，有不学而能的“良能”和不虑而知的“良知”，人人都先天具有仁、义、礼、智四个“善端”。孟子认为仅有这些善端是不够的，必须加以扩充，使之达到完善的境地，就可以成为圣人。他把“性善”具体阐述为恻隐、羞恶、恭敬、是非这“四心”，认为对应这“四心”的仁义礼智不是外加的，而是“我固有之”的，但他又说“求则得之，舍则失之”，即要自觉地向自身内心去追求，才能得到。孟子还提出了“反求诸已”、“内视”、“反施