黄孟轲：教师读书的心路历程

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黄孟轲：教师读书的心路历程

我一直主张，语文教师读书可从外围来切入，如可通过文学理论、文学史、语言学，读哲学、历史、心理学来解决语文教学中的一些问题。因为语文本身就是“杂学”。

（我曾在这个问题上摇摆不定。不知道是该静下心来好好读语文教育方面的书呢，还是博览群书。后者似更符合我的本性。后来师父周红阳老师强调要多读点美学、哲学，现在黄孟轲先生说多读上面所列的，这是很大的“理论”支持——因为他们的自身业绩有目共睹，他们所欣赏的读书法，自然有其实用之处。虽然未必完全适合旁人。）

读文学作品应是语文教师的本行。每年我总要读三四十本古今中外的优秀作品。

（我读了吗？
你读了吗？）

一个作家不一定是圣徒，但伟大的作家一定具备圣徒的某些特征。

（这且无须从宗教方向考虑。初初一想，就会有很多人进入视野。因为写作终归是精神的净化。在从污浊到洁净的穿越中，作家承担圣徒的职责。）

一个教师只有经常不懈地给自己“充电”“补充营养”，待到满腹诗书有容乃大，自然会形成包容万物的气象，自然会练就披沙拣金的慧眼；到这般境界，指导的学生自然能张扬个性，发展个性。

（读来仿佛听谈武学。天下事本来同理。也即，到这般境界，教学根本就不必再限于十八般武器比如什么多媒体了，一切简到不可再简，而内涵则丰盈到无比丰盈。
这显然很难达到，但绝对值得追求。）
（原文载《语文教学通讯高中刊》2006.4，第9页；黄孟轲先生为浙江慈溪中学特级教师，本人曾在一次浙江省优质课评比中听黄老师发表评论，语锋锐利，杀伤力极强，正与此文相应。）