推荐孔丘、孟轲、胡适、蔡元培等同志为课程改革先进

tokyo

推荐孔丘、孟轲、胡适、蔡元培等同志为课程改革先进个人


推荐单位 ;曲阜
被推荐人 ；孔丘
主要课程改革业绩：

他的教育思想中起积极因素的主要体现在三个方面，一方面是，“有教无类，诲人不倦”；第二方面，因材施教，循序渐进；第三方面，学思并重，传习结合。我想这三方面对我们将来从事教育事业起到不可替代的作用，同时这对我国当代教育事业有着深远的影响。


推荐单位：山东省邹县
被推荐人 ：孟轲
主要课程改革业绩：

在教学原则和方法上也有许多具有真理性的东西。如因材施教，教学相长，及时施教，学思行结合，由博返约，文道结合，启发教学，循序渐进，温故知新，兴趣与努力相结合等等。重视学术民主与自由，提倡百家争鸣，尊师重教，把教育放在社会政治生活首要地位的战略思想与作法。在今天看来无不具有积极的进步意义，它有益于我国现代教育科学理论与实践的改革，对我们抓学生的素质教育有许多可借鉴之处。


推荐单位：徽州绩溪
被推荐人 ：胡适
主要课程改革业绩：


胡适继承了老师杜威的教育观点，认为真教育只有一种，即受教育者根据社会环境的需要进行能动的活动，使其在今后的生活中能更好地适应社会环境，更好地发挥自己的才能，更好地服务于社会。他认为教育的最终目标是为了创造新型的个体。而“灌输式”教育既是我国教育的最大弊端，又是我国教育的主要方式。从幼儿园时期，在老师的带领下，一笔一笔地学画苹果，画出的苹果永远是又大又圆；上了小学,跟着老师一笔一画地学写字，跟着老师一句一句地读课文；到了中学，再老师一字一句的指导下做题。在求学之路上老师总是牵着我们的手，带着我们向前走。而我们不需要做什么，只要紧紧地跟在老师的后面就可以了。如此教育出来的个体必然是“克隆”的个体。他们有着相同的思想；相同的思维；相同的生活方式；相同的表达方式，毫无任何个性可言。



推荐单位：浙江绍兴
被推荐人：蔡元培
主要课程改革业绩：
1912年2月间蔡元培发表了著名的教育论文《对于新教育之意见》比较系统地提出了五育并举的思想。主张加强科学技术教育，提高生产力，发展国民经济，国家
富强才能够在世界竞争中生存下来。

他要求人们遵循思想自由，言论自由的原则，不要被束缚于某一学说的思想，在当时具有打破几千年思想专制统治的解放作用。主张在教育人对美感教育“应特别注重”，必须以公民道德教育为根本，“五者以公民道德为中坚，盖世界观及美育皆所以完成道德，而军国民教育及实利主义，则必以道德为根本”。
是以公民道德教育为中心的，德智体美诸者和谐发展的思想，这在中国近代教育史上是首创的。