从取缔“孟母堂”看教育强权

surname

从取缔“孟母堂”看教育强权


近来上海出现一所名为“孟母堂”的全日制私塾，教育主管部门给予了全面否定的态度,对它出示红牌，罚出场外。从而引发社会各方强烈争论。一个新生事物就这样夭折了，这反映了教育界存在着唯我独尊的强权主义。

“孟母堂对12名4至12岁的孩子进行“颠覆性的教育”。学生的主要学习任务是背诵古代中英文经典，数理教育内容涉及微积分等高等数学内容，还以瑜伽和游泳来代替一般小学的体育课。


从上面我们可看到，“孟母堂”并不是对孩子进行诲盗诲淫教育，它注重的是对孩子品德的薰陶，基础技能的训练，良好习惯的养成。而这正是当前我们的正规教育所存在的缺陷。中国目前还是一个权力比较集中的国家，体现在经济领域则是有许多垄断行业，体现在教育领域则是公办学校唯我独尊，你是不是人材的唯一评定标准是它们发的那张文凭，而要获得这个文凭你就只能过它们架设的高考这座独木桥。中国的教育部门是典型的垄断阶层，它们是有“理无钱莫进来”的衙门。古语说穷文富武，但现在却是许多贫困家庭交不起学费，孩子上不了学。据调查，现在有百分之八十的家庭因子女教育而贫困。而我们的教育部门现在却是暴利行业，收费多少由他们说了算，你不敢不交，还要求着他收下我们大把大把的血汗钱。因为他们既是运动员，又是裁判员，他们不但占有了国家资源，还剥夺别人的生存权，你的孩子能不能读书由他们说了算，你的孩子能不能读好学校由他们说了算，你是不是人材由他说了算。我相信这是中国之独有，世界之所无。他们选择人材并不是唯才是举，而是以分数为凭，以金钱为通行证。一高中生获得世界发明创新奖，却不能进大学。许多优秀的贫困学生因交不起学费而缀学。


没有竞争，只有独权；没有宽容，只有扼杀。没有百花齐放，只有一枝独大（不是一枝独秀）；没有百家争鸣，只有一言堂。中国教育已是如此不堪，已到了最危险的时候。国人已是忍无可忍，我们的教育已到了非改革不可的时候。我们的教育当权者也会说要改革，并且他们正在改革，并取得了巨大的成绩。但我们看到是暴涨的学费，过高的工资与福利，还有或明或暗的乱收费，却不见学生素质的提高，不见教育权利的公平分享。


历史的经验教训告诉我们，当权者作为既得利益者，指望他们自己进行一场彻底的改革是不可能的，教育部门是暴利行业，育部部门是垄断者，他们是既得利益者，他们是不会真正进行自我革命的，并且他们一定会反对改革，他们会尽力维护自己的现有的霸权地位。所以他们把“孟母堂”当作异类，党同伐异，视作洪水猛兽，必先除之而后快。

现存教育行业只有受到外来力量的冲击，才能实行改革，而“孟母堂”这样的私塾学堂多起来才能使现有的模式和制度受到冲击。才有可能推动改革。

我们的教育是如此不堪，我们为什么不能作出一些探索，为教育改革提供一些经验。就算我们的教育是非常好了，难道唯一的教育内容和模式就能适合各种人才，就能适合各类型学生，就能适合各个行业的需要。而这是不可能的，我们需要多种教育模式来补充现有的单一教育模式。就是“孟母堂”有缺点有不足，但它至少可作为我们主流教育的补充，它至少可为我们教育改革提供一些借鉴，为我们的教育改革提供更多的思路。思想与学术最需要宽容。为什么不能对“孟母堂”宽容一点。万马齐喑究可哀，百花齐放才是春。学术最需要争鸣，思想最需要激荡。百家争鸣形成了春秋时期的文化盛世，一言堂造成了文化大革命的民族悲剧。

“孟母堂”作为探索，效果值得期待。作为教育改革才露尖尖角的小荷，我们当精心呵护，而不是辣手摧花。