"孟母堂"--教育的进步还是后退

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上海私塾孟母堂刚被新闻媒体报道，就立刻遭到上海教育行政部门责令关闭。教育部门的依据是《义务教育法》，根据该法的规定，不被教育机构认可的教育模式都属于非法，“孟母堂”的教学方式、教学内容也是非法的。今天中央台的“今日说法”就此展开调查与讨论，而中国人民大学的教授对此的看法，本人颇为赞同。他认为若让其取代正规的学校教育来教育孩子，那是不可取的；而作为正规的学校教育的补充的话，那不失为一种好的教育方式。毕竟这种教育方式是否科学，还有待论证，现在不能立刻下结论说其是否不科学。
按我本人的意见认为：这种教学方式和教学内容有其优点，也有其缺点。优点就是：这种教育模式大力提倡读经。读经，即是2003年后一些研究儒家经典的学者所提出来的一种教育方式，倡导孩子从学龄前就开始背诵儒家经典“四书”“五经”，但并不要求孩子能够理解，只要硬背下来。我认为这种对于孩子的道德教育具有极大的意义，所谓：“读书百遍，其义自见”，这种传统的教育方式能够通过背诵了解、理解儒家经典，了解传统文化，了解中国传统的价值观，从而随着年龄的增长把这些价值标准作为自己做人的准则。所谓“教书育人”，教书就是为了育人，而育人首先是让孩子学会做人，所以从这个角度来说，这种教育方式是科学的。近年来出现的社会道德问题跟现行的教育模式存在莫大的关联，而回归传统我不认为是一种倒退，事实说明中华文明之所以能长寿，跟中华传统的道德教育的成功有着很大的联系，所以孟母堂的这种教学方式是可取的。
其缺点就是：教学内容设置有需要斟酌的地方。教学内容过于重视传统，忽视了数理化的教育。数理化设置的份量太少，而且它的数理化的教学方式是让数理化的概念对孩子进行熏陶，我觉得不妥，数理化并不能像传统文化那样让孩子去背，数理化的学习过程就是前人研究数理化过程的重现，只有能做到像前人一样去推理，去演绎，才能真正学好数理化，才能把它内化为自己的东西。所以我认为对于数理化的教学不应该采取这么僵化的方式，特别是数学，作为理科的工具，它重在于培养人有思维，学好数学大多人是作为学好其他理科的基础，故应该让数学的严谨的体系作为切入口，最终通过严谨性、体系性来培养人的严密的思考推理能力。在西方中世纪就很注重数学，对数学的注重也有力地推动西方科学技术的发展，而注重数学并不是用死记硬背来学习的。
所以我认为，孟母堂总的来说还是科学的，只要对数理化教育方式改进一下，那还是值得推广的。