孟母堂事件背后是一次民族命运的较量！(转）

缅甸华人

看了凤凰台的辩论有一点了解。

纯粹从家长的监护权来看，家长有很大的选择权，看起来满有道理。正如那位家长说的，她有权利义务为孩子选择。


对面的学者在质疑“孟”的实际意义，对孩子的影响，站在一个社会责任角度来看，人也需要社会责任，比如有的父母不给孩子很好的监护养育也应该是社会需要监管的范围，比如给孩子出去做影响身体的事，如卖淫、贩毒等。看起来也是有道理。



现在问题就出在“孟”是否有实际意义，对孩子是否有用？这样一来，问题真的复杂了！家长方谈到有大师没有正规高等教育背景也能后来成功的例子，这样也谈到我们的教育也是否有资格来压下“孟”的教育价值的。


说来说去，成材是很多途径，而高等教育给的也只是一个途径，但在中国长期的独木桥样教育成材模式确实给人们心理留下缺乏常规的教育是很大的风险的思维，因此学者担心完全是站那个背景下作出。


如果“孟堂”不给取缔，受过教育的人群中，将来会有很多不同的人生价值取向，虽然现在也很多，毕竟我们都是读政治经济学出来，我们的头脑都有很多辨证对立的等政治观念在里面，我们大了，虽然有很多自己的想法，但小时候的影响是很大的。

所以，如果“孟”出来的孩子，他们也许就五花八门了，甚至什么天主、上帝、甚至佛门等等，这里就不可避免是多样性。


一个13亿的国度，靠什么统一思想呢？这是关乎民族的认同、凝聚力等重要元素的东西，是不能马虎！

再说深的方面确实很难了，也许请朋友用轻松和谐的论调讨论。
在日本有很强的个人价值观人生观，因为他们受的教育也是一样的，在很多国家也是一样，教育的背景决定不仅是一个人的未来，也决定一个民族的未来。也许有人说了，你错了，有个国家是很杂乱但一样强大，就是美国，他们的背景乱吧？怎样，他们国家不行吗？其实美国的教育正是乱中统一，就是他们鼓吹的美国式自由和权利，这点他们是统一的！自然也是他们的生活标准和人生价值标准。


教育将来必然是多样性，但不是想怎样教育自己的孩子就怎样教育，这不是一个希望进入优秀民族的和文明进步的国家所同意的。一个民族一个国家对自己的人民需要有负责的导引的责任！！！！！


这点才是很多人认识不到的地方。一味强调自己教育自己孩子的权利，也没有想到整个民族的利益。


一个国家有责任去教育自己的国民，培育优秀的品行，这样才能走进世界民族强林中，这是人类生存的需要，也是世界竞争的需要！



清朝的统治只需要把国民整理成没有抗争的的东亚病夫，所以教育的都是背死书，不求实用的的奴才。孟堂的做法有点反感是竟然不求甚解去背论语，节目中女孩根本不知道什么，也许他们说在培育孩子的优雅的语感，以后慢慢懂，但几千年的教训还需要再次证明吗？所以，教育不是随便随意的东西，也需要论证！不是那为家长说的，自己有权利的问题！


当前，在培育改良民族性格方面有点实际的做法，比如极限运动、拳击、中外比赛等大量开展，把人类中敢冒险、强悍、承受压力强等好的东西给中华民族加“钙”就是很好的实践，政府也有责任加大这方面的投入！



教育是一个民族的立世之本！这事件也是给当前教育的纷争提供一个很好的导引方向，一个基本的判断标准！



一个民族如果连自己的教育方向都没有把握的话，这才是需要我们紧张的的话题！



这完全是事关民族命运的大事！