现今的“孟母”怎能不三迁?

云卷云舒

现今的“孟母”怎能不三迁？


里京






今天看了一篇反映某市“择校租居”现象的文章，文中访谈的教育专家提出不认可母亲为孩子学习“择校租居”，其理由主要是：这样“会在社会上制造教育不公平”及“让孩子背上沉重的心理负担”。对这种说法，我觉得有些玄乎，想替“孟母”们说句话。


首先，教育公平与否主要是指用于教育的财政及教育资源分配是否合理，我国是世界上教育公有化程度最高国家之一,其教育公平操作的主体不是百姓。而现今的“孟母”三迁恰是教育不公所导致的，是不得已而为之，说“‘孟母’制造教育不公平”很不公平。试想，如果我们的教育资源能够合理配置，多数学校的环境能满足大多数“孟母”的要求，我们社会少宣传些还没有真正成才的状元，少运作些个别有特权的“优才学校”，哪个“孟母”有那么多心思劳力伤财乱折腾呢？


其次，就“孟母三迁”本身而言并无不好。2300多年前孟母教子有方，培养出华夏亚圣，为人们所颂扬，这不能因为是在古代就可为，处当代则不可为了。毫无异议，今天“孟母三迁”之意愿与古代孟母并无差异，望子成龙古今人皆有之。所以，量力而行为子女提供合适的教育环境也无可厚非。古代孟母三迁同样会费些心思和财力的，可是有谁怀疑过孟母的行为呢？当然，为子三迁的“孟母”们一定要量力。


再有，就是学生的心理压力问题。一个人一生不能都是在毫无心理压力的环境下生存，对于儿童有适当的心理压力会促进其思想成熟，培养责任感。我们承认、甚至主张适当的逆境是可以历练人物的，这样的事例不胜枚举，而逆境对人的作用归根到底就是心理施压过程，此时若培植起与逆境抗衡的信心和勇气，就增强了成功的动力。当然，压力不可过重。如果因为迁移造成孩子沉重的心理负担，其原因一是父母超力而为，二是在父母教育孩子过程中放大了迁移效应而人为加重孩子心理负担。这些做法确是不可取的。


还是让我们现实些吧，如果孩子升学问题摆在我们面前，去不去资源优越的学校？有谁能不动心思和适当的财力为孩子享有优越的教育资源而为呢？“孟母”们并非乐于“三迁”，但若教育资源配置持续不均衡，除却迁向理想之所，寄希望于“近朱者赤”，她们能做些什么呢？


(此文写于2006年8月)