由“孟母堂”想说的一点

wangwang

这些日子，关于上海“孟母堂”的报道不少，今天又看了《南方周末》上的两篇文章，有些感受倒想说说。


其实觉得说这件事是对现行教育制度的反思，我觉得更应该说是在急速现代化下，国人心理调整的一个表现。清王朝衰落之后，直到新中国的成立，国人都是在一种怒喊、努力、拼搏的状态之中度过，一种泱泱大国被奴役、被歧视的伤痛深深的印在每个人的心底深处。


当新中国经历种种磨难，走上改革开放道路的时候，埋藏在心底的那种痛，使得艰苦奋斗建设现代化国家的感念有意无意的成为每个人奋斗的一种潜动力。每个人都在用西方的标准来衡量自己的得失，因为我们被他们欺负过，我们希望自己能在曾经打败过自己的敌人面前，用他们成功的标准来证实我们依然是一个强大的国家和民族。


于是，我们开始慢慢迷失了自己。我们用效率、用利润、用金钱和权力衡量我们的时候，我们会发现自己有很多的东西需要学习，才能获得这些。而我们的学习的时间已经一去不返，我们开始要求我们的孩子出人头地，要求他们在长大之后能得到更多的金钱。于是考一个好学校，找一个好工作，成了全中国人民的统一标准。我们的孩子就在这样的环境下成长。而我们的学校也被迫跟着广大家长的意愿来转移，大力发展应试教育。


事情就慢慢的变成了我们现在看到的这样。这是全国人民人生价值判断标准唯一化的结果。怨不得谁，是我们大家的选择。


“孟母堂”之类的事件，使我们看到按照西方标准开始强大的国家开始寻找自己的价值判断标准，不再以金钱地位为唯一衡量标准。我们开始意识到每个人都有自己的人生道路，只要他能够依靠自己的聪明才智取得合法的收入来尽自己的各种责任，就是成功的。


而这种价值观和人生幸福真谛的追求，正是我们现在的体制内教育制度所缺乏的。“孟母堂”只是我们在体制外的一个选择之一。只是因为他选择了国学，所以成为现在的焦点。在我看来，年龄越来越小的出国浪潮也是这种选择的表现之一。


当我们社会的大多数人意识到这种价值多元化对于个人意义的时候，学校的教育制度就不会有现在这么大的压力，改革起来就会更容易，形成良性循环。我相信学校的老师是有这种改革的愿望的，只是当外在压力太大的时候，无法去实施。


目前，我更欣赏，在报道里提到的一个问题：为什么不能在尊重现有教育秩序的情况下开展“爱人的教育”呢？如果我们在我们的教育实践中用那么一点时间和精力，去告诉我们的孩子人生幸福的真谛，改变就会慢慢开始了。