谈谈对《孟母教子》课文的理解

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　　《孟母教子》这篇课文讲述了孟母让儿子孟轲与外公孙将军一起登山狩猎，孟轲领略到了外公百发百中，百步穿杨的高超箭技，内心波动很大，受到了深刻的教育，由过去的沾沾自喜变得谦虚勤奋起来。在教学中让学生自读自悟，读中见悟，积累课文中的成语，领会课文中的道理，激励学生勤奋进取。
　　一。导（目的是让学生形成阅读期待）
１。学生交流课前在老师，父母指导下搜集的关于孟子信息，了解孟子是我国古代春秋战国时期一位伟大的思想家，教育家的背景资料。
２。孟子能成为一代伟人与他母亲的教育分不开。揭示课题，学生自读课题两遍，说说读了课题你最想知道什么。
孟子距今年代久远，在课前让学生搜集一些相关信息有助于缩短对人物的距离感。从课题上引导学生猜测利于学生对课文形成阅读期待，调动学生阅读的积极性。
二。读（感知课文内容情节）
１．对照生字表，借助工具书，整体初读课文，达到读准生字，读顺句子，初步了解课文大概意思．
２．在学习小组中练读交流，互相纠正评价．
３．学生再次自渎，圈划阅读理解障碍
４．教师引导，学生在朗读的过程中联系上下文，参阅工具书扫除阅读障碍，积累文中＂百发百中＂等成语．
５．教师配音范读，学生有感情地练习朗读课文．
三．悟（体会文中蕴涵的道理）
在充分朗读的基础上，直奔重点话题：文中＂这一夜小孟轲没睡好，他没想到上山来母亲让他明白了这么多道理，＂小孟轲明白了什么道理呢？（用话题的建构，层层引导学生悟出＂外公＂那百发百中，百步穿杨的精湛箭技是勤奋苦练得来的．学生读中感悟，在与文本的对话中感受到人文阳光．）
四．说（联系自我畅谈感受）
在你的学习生活中，也时有小孟轲沾沾自喜的想法吧，学习了课文，你想对自己说些什么呢？学习小组交流讨论，推选代表发言，师生共评．（＂口语交际＂练习的设计，让学生在表达，倾听的互动过程中，进一步加深对课文的理解，锻炼学生的语言表达能力．）
五．扩（丰富课余阅读实践）
课后提供给学生＜＜孟母三迁＞＞．＜＜卖油翁＞＞两篇阅读材料，与老师，同学，父母交流阅读体会．
教材中的课文终归是有限的，要切实提高学生的阅读水平，必须丰富学生的阅读实践，紧扣教材文本提供阅读篇目，既让学生有多次的阅读实践，又拓展延伸了课文的内涵，弘扬课文中的人文精神．