“孟母堂”现象

worldhua

上星期日晚上我在上视新闻综合频道的《七分之一》栏目看到了一篇关于“孟母堂”的专访，当然我还看到了《新民晚报》上发布的有关部门取缔“孟母堂”的消息。看了引发了我的不少思考，看来民间办学还是困难重重。

在《七分之一》记者的采访中，我们听到了“孟母堂”所在的上海松江的某个别墅区的居民最大的反应就是“孟母堂”学生的诵读声扰民的问题。至于取缔的主要原因则是“孟母堂”单一的课程设置不能符合现代社会的发展，知识结构的单一不能适合学生将来的生存需要。记者采访了某个专家，那个专家则认为：“现在的教育模式是根据人类长期的教育实践而得出来的最科学最实用的一种教学模式，在我国规定的九年制义务教育阶段我们都要让所有的孩子接受国家免费的基础教育，而“孟母堂”违背了国家统一的这一教学模式，所以应该取缔。”

我想现在的教学模式应该是西方国家长期以来的教学模式。传进中国不会超过二百年吧？在二十世纪初除了城市采用了西方的教学形式外，中国的绝大多数乡村还是沿袭了中国传统的私塾形式，今天的“孟母堂”也是恢复中国传统教学模式的一种尝试。它的学生来自除了中国以外还有其他国家的热爱祖国文化的华人家庭，学生也逐年增加，可是现实中，中国的传统文化教学已经没有了立足之地，区区只有五十个学生的“孟母堂”一再遭到封杀，难道中国传统的私塾教学真的一无是处吗？我们就不能放开思路，让愿意接受中国传统教学模式的群体有一个选择的机会吗？曾经创造了中国灿烂文化的古人不就是通过这种方式接受教育的吗？今天怎么成了洪水猛兽一定要彻底摧毁才能解恨呢？我真的很不理解。今天的中国人一边认同了“外国的月亮原来并不比中国的圆”，一边又是以当一个“假洋鬼子”为荣，如果谁家有人拿到了外国国籍，旁人的艳羡的目光让当事人足够骄傲，虽然这不能涵盖所有中国人的心态却代表了绝大多数中国人的想法，我和儿子的爱国情怀又成了“另类”，像中国人对于各种外国形态这样完全彻底的认同可能在整个世界范围内也是绝无仅有，这是中华民族的悲哀，我想不出还有什么比身为中国人却以自己是“外国人”骄傲更值得我们悲哀的事情？！

现在通行的教学模式是“通才”教学，而私塾的教学模式则是“专才”或者是“偏才”教学。根据现在的教学模式因为大学已经成为大众教育，一般人都是从小学到大学整整学习十六年，至少在整个生长发育期都在读书中度过，如果读到博士毕业那么要到三十岁，再工作三十年就退休了，人生的一半时间都花在了读书中间，而且用得到的知识也只是在学习期间不到一半的知识。我呢似乎早就知道这样的读书模式是对生命的一种浪费，所以在我十一岁时就拒绝了现行的教学方式，冥冥有似有高人指点一般选择了私塾的古老的接受教育的方式。在我恩师那里只学了一年半，每天也就是学习一个小时，就基本读懂了英语，现在成了一名颇受欢迎的英语家教。那些在学校读了六年英语的高中学历的家长，他们的英语水平实在不敢恭维。他们接受了通才的培养模式，可是到头来成了“猪头肉三不精”，什么都懂一些什么都不精。

当然打出“九年制”义务教育旗帜的只是取缔“孟母堂”而已，那么在我们的社会中不是还有体校、芭蕾舞学校，戏曲学校，还有一些其他的需要从小培养专业人才的学校，不是都放弃了“九年制”义务教学吗？怎么没见取缔呢？唯有对于具有中国传统文化特色的“孟母堂”似乎除了严厉取缔制裁就“不足意平民愤”一样，那些洋的东西不一定都是好的都是正确的，我们的所谓“有关部门”是不是改变一下自己的思维模式，重新审视一下现实，允许我国存在一条不同于西方教学模式的路子，让各种不同的教学模式的同时展示出自己不同的风格和风采，在我们的教学园地来个百花争艳春色满园呢？