九年级语文第五单元《孟子》两章第一课时

taishici

设计者姓名


白元峰


单位


丹东市第三十三中学


日期


2008年2月25日







课题


《孟子》两章


课型


讲读课







课时安排



共二
课时
第一课时







教学目标


知识与技能


朗读，翻译，背诵文章
复习逐层论证的写法；



改进建议







过程与方法


体会在叙述和议论中运用排比句式的作用；







情感态度与价值观


理解“得道多助，失道寡助”的道理







教学重点


朗读，翻译，背诵文章
复习逐层论证的写法；








教学难点


理解“得道多助，失道寡助”的道理







教法与学法


启发引导帮助
理解探究识记







教学活动过程设计







步骤


教师活动


学生活动







一、创设情境导入新课



孟子提出了施“仁政”、行“王道”的政治主张。


希望君以民为贵，反对暴政害民，反对掠夺性战争，盼望贤明的君王统一国家。


师：今天，我们就学习孟子的一篇文章，出自《＜孟子＞二章中的《得道多助，失道寡助》。


倾听
进入学习情境







二、尝试探究解决问题


读课文，理解课文内容

《得道多助，失道寡助》这一章是针对当时那些好战者的心理，阐明战争的胜负取决于人心向背这样一个深刻的道理，从而得出“得道多助，失道寡助”的论断。那么作者是如何进行论证的呢？
通译全文


朗读
理解
分析
记录







三、课堂练习巩固新知



1、全文论述的中心句是。作者围绕它展开论述，其意图借论战争来阐明什么？

2、在“决定战争胜负最主要的条件”这个问题上，孟子和曹刿有着基本一至的看法，孟子认为在于曹刿认为是。

3、2001年5月，美国在联合国人权委员会改选中落选，印证了孟子关于人心向背的重要规律，即。


思考回答
分析讨论
记录







四、课堂小结布置作业


背诵翻译全文


背诵翻译全文







板书设计


得道多助，失道寡助

论点论据结论


天时不如地利→三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜→得道多助


地利不如人和→城高池深，兵革坚利，米粟多，委而去之→失道寡助







教学反思