《司马光》教学反思

蒙古王

《司马光》是一篇传统课文，讲的是司马光小时候和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸，遇到这样的突发情况，司马光急中生智，搬起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了的故事。可以说是家喻户晓，至今仍然流传不衰，充分表现了司马光遇事不慌、沉着机智的应变能力和果敢精神，具有很强的教育意义。

学习司马光遇事沉着冷静、不慌张是本课的教学目标之一；理解司马光爱动脑筋，机智，方法巧妙而是教学重难点；为了完成教学目标，突破重难点，我抓住两个方面的对比：
1、人物对比。当一个小朋友一不小心掉进地口大水缸里时，教材中自然呈现了司马光与别的小朋友不同的表现，通过让好动淘气的孩子活灵活现地表演，其他孩子不约而同地模仿，随机提问司马光是个怎样的孩子时，个个高举小手、各抒己见，大家经过梳理总结出答案的同时，对人物的思维品质也有了深刻的了解，再用“有的……有的……有的……”造句也得心应手。
2、句子对比。教材的语言细致设伏，对花园里假山、大水缸、装满水的描写以及后面故事发生时，司马光搬起一块大石头、使劲砸缸的叙述，都被我拿来作为孩子们感知课文、理解内容的窗口。比如，我说：花园里有座假山，假山下面有一口水缸，缸里有许多水，请孩子们与课文比一比哪种说法好，这样重点字词就很容易被他们接受，在之后的讲故事、复述课文环节，不用我再指导什么，孩子们就能争先恐后、发挥想象、准确流利地脱口而出。