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《司马光》教案
牛明
【教学内容】：人教版课标实验教材一年级下册第二十课《司马光》
【课前透视】：司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，教学中要针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。
【教学目标】：
1、通过读书，认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。
2、能正、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况时，沉着、勇敢、果断救人的品质。
3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。
4、培养学生创造性思维能力。
【教学重点】：识字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。
【课前准备】：课件
【教学时数】：两课时（第一课时）
一、谈话引入、揭题激趣：
1、今天老师要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？板书：司马光
2、认读“司”它是平舌音，是哪个字少了一笔？“同”
3、齐读课题两遍。
4、简介司马光。司马是姓（复姓）。司马，是以前的军事长官。光是他的名。司马光是900多年前北宋时期有名的文学家和历史学家。他小时候非常聪明，好学。遇事善于动脑筋，今天我们学习的这篇课文讲的就是他小时候发生的一件事，一件什么事呢？我们一起看大屏幕，听课文朗读。
二、整体感知，认读生字：
1、课件出示（看动画、听朗读）
2、同学们，我们也来读读这个故事好吗？（好）同学们现在自由读一遍课文，边读边画出生字，以及与生字有关的词，多读几遍，并试着用我们学过的识字方法识记生字。
3、下面老师考考大家，看谁认的字、词多。（课件出示）给本课认读生字着色，放大。学生说出读音、结构、读出词。（指名、开火车认读之后，全班齐读一遍）。司马光
假山
水缸
别人
慌忙
吓哭叫喊
一块
使劲
砸破 得救
4、（出示课件，认读生字。）孩子们现在离开词语，看看你还认识几个生字宝宝？（指名领读、齐读，以开火车方式进行）。司、假、缸、别、慌、吓、叫、块、使、劲、砸、破、救
5、扩词训练（开火车：每人说一个词）。孩子们我们认识了生字宝宝，现在我们做一次比赛，看谁扩的词最多，好吗？（点名回答）
6、真好，我们会组这样多的词语。现在我们一起来读读大屏幕上的生词。（大幕出示词语，学生齐读。）司—司机、公司、司法、官司；假—假山、假话、假货、放假、请假、假期；缸——水缸
；别——别处
别叫
别笑；慌—慌忙、慌张、心慌、慌乱；吓——吓哭
惊吓；叫——叫喊
叫声；块——一块
土块 泥块
；使—使用、使劲、大使；劲——使劲
用劲；砸——砸破
砸开；破——破旧 很破 ；
救——救人
得救 救命；
三、图文结合，朗读感悟：
1、学生自由读课文、思考：司马光在花园里遇到了什么事？读后回答。
2、真是虚惊了一场。我们来看看当时的情景，课件图示（有个………掉进……。）
①、指名读第3小节：“有个小朋友……”假如当时你在场会是什么心情？（紧张、害怕）那在读课文时就要读出害怕的语气来。怎么读？谁会读？指名读。
②、在这紧急的时刻，别的小伙伴都怎么了？课件图示（别的小朋友……有的……有的……有的……）他们在叫什么?喊什么?假如是你,你会怎么叫、怎么喊？指名学生边喊边做动作，指导读出慌张、急切的语气来。
③、司马光的表现怎样呢？他在做什么？看图，课件图示（司马光没有慌、举、砸）。在课文里找出描写司马光动作的词，请学生说一说。（举、砸）试着做一做司马光的动作。
④、为什么不是一下子就砸破了？几下子，使劲说明了什么?
⑤、想一想，议一议：司马光当时是怎么想的？应该用什么样的语气来朗读？（用沉稳、镇定的语气读）谁能来读读这个自然段。
⑥、用高兴的语气读一读第6小节。 (课件)
3、如果你当时也在场，你想对司马光说些什么呢？
4、在这个故事里，你最佩服司马光什么？
四：拓展、讨论：(课件)
1、司马光是用砸缸的办法救了小朋友，你还能想出别的办法救小朋友吗？比一比，看谁的办法最好？
2、如果是一件玩具或别的什么东西掉进缸里了，用不用砸缸？
3、总结：同学们平时玩的时候，要注意安全，危险的地方不要去，危险的游戏不要玩，如果发生了意想不到的事，要沉着、冷静，才能想出好办法。
五、孩子们，现在让我们一起用讲故事的口吻来读读课文。
六、创新故事会：把自己想想成为司马光举起的那块石头，或者是被司马光砸破的那口缸，以这样的身份来讲一讲司马光砸缸这个故事。（可以加上动作、语言、表情和想象）指名讲故事。
现在，小朋友们成了司马光用的那块石头，你能给大家说说你的故事吗？
“假如你是司马光所砸的那口缸，你的故事又会怎样呢？谁愿意来说说？”
七、说的真棒！现在让我们回到课文中，再一起读读《司马光》这篇文章。
八、同学们，希望你们在以后的生活中遇事也能像司马光一样沉着、冷静、机智、勇敢，运用你聪明的头脑想出好的解决问题的办法。好今天我们就上到这里，下节课我们继续讲解。同学们再见！
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