《司马光》教后记

阿尔山

学习完《司马光》以后，我向学生提出了这样一个问题：：“你有什么好办法救出缸里的孩子？和司马光比比谁的办法好？”问题一提出，教室里就像炸开了锅，沸腾起来了，小学生好胜心强，为了证明自己比司马光更聪明，都想踊跃发言。有的孩子说：“我会就叫小朋友过来，大家手拉着手，像小猴子捞月亮那样，把掉进缸里的小朋友拉出来。”有的说：“用一根绳子放进缸里，套住那个小朋友，把他拉上来。”有的说：“我就叫来另外两个小朋友，大家一起用力，把大水缸推倒。”……当他们的主意一出来，很多孩子就提出了异议，可别看他们是一年级的小学生，争论起来，就像开了一次精彩的辩论会。经过一番唇枪舌剑，孩子们一致赞成还是司马光的办法好，今后遇到危急的事情就应该向司马光一样冷静、机智。看到孩子们那一张张因为争执而通红的脸蛋，我突然明白了，原来结果并不是那么重要，重要的是过程，孩子们在这个过程中学会了很多，也长大了很多。我想，今后的教学中，我还应该多设计一些这样的环节，让孩子们在过程中成长。