司马光！你干吗砸缸？

地藏王

今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的热情很让我高兴。

第一个学生的问题差点让我郁闷掉。

她问：‘老师，什么是缸？’（我晕！你都是初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子们不知道。）看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。

第二个学生的问题是：‘哪买的缸？多少钱一个？’

我说：‘这个问题不重要，下一个！’

可那个学生还问：‘很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电脑砸了吧？’

我瞪了他一眼：‘那缸不是司马光家的。下一个同学！’

第三个同学问：‘缸是干什么用的？’

（又是一个超幼稚的问题。）我只好解释说明：‘古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。’

第四个学生问：‘他们家经常停水还是欠水费了？’

（看来对学生开历史课真的很重要。）我不得不解释：‘那时候没有自来水，人们都是取来河水或井水存在缸里每天用。’

‘连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。’这个同学感慨道。

第五个学生：‘那个缸放在哪里？’

（你个白痴！）我有点不耐烦了，斥责他：‘刚才老师讲故事的时候干什么去了？是不是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！’

他申辩：‘老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在放在院子里的哪个地方？是院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？’

‘这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗？别找借口，继续站着！’

第六个学生：‘那缸为什么没有盖子？若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……’

‘我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。’我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉，只好拿出屡试不爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。

体育委员：‘那缸有多高？’他也昏头昏脑随着前面的思路走。

‘大概……到我肩膀这么高吧！’本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救了。

劳动委员看到我的示意：‘那么高，小孩是怎么上去的？有梯子还是从高处跳进去的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您刚才说司马光当时还是个孩子，那他抱得动那么大的石头吗？要是那缸里的水不多，小孩子掉进去也不会有危险，就不用救了。’这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。

‘Stop！’我阻止他继续说下去。我把最后的希望寄托在班长身上：从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？

班长站起来，看着全班同学期待的眼光，深吸了一口气：‘老师，我得到的启发和其他同学是一样的，就是：这个故事——是假的！’

口吐鲜血，我栽倒在讲台上。司马光！你干吗砸缸？