司马光，你干嘛砸缸！

qishan

今天上课，我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者机智、勇敢之类的话，然后因势诱导学习们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的热情很让我高兴。
第一个学生提问：老师，什么是缸？

我晕！你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子不知道。看到大多数学生都有同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。
第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？
我说，这个问题不重要，下一个！

可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会舍得砸了吧
。
我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的！下一个同学！
第三个同学问：缸是干什么用的？

又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：“我知道，我爷爷奶奶家用缸腌泡菜。”

如此出色的学生是谁教出来的？我只好解释说明：古时候每家都有一缸是专门用来存水的。
第四个学生马上问：“那缸为什么没有盖子？

若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……
我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。

我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮家伙扯得昏掉，只好拿出屡试不爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。
体育委员：“那缸有多高？”他也昏头昏脑随着前面的思路走。

大概……到我肩膀这么高吧！本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那么高的缸，可说太矮了司马光也就不用砸了。

劳动委员看到我的示意：那么高，小孩子是怎么上去的？有梯子还是从高处跳进去的，换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？F得到您讲了司马光当时也是个孩子，那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。

既然要救人，证明缸里的人足够深或者是满缸水，能承受那么多水的压强而缸没有破说明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸破那够厚够坚固的大缸吗？不可能，就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，下到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩子估什早就淹死了。所以……
STOP！我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。

我把最后的希望寄托在班长身上：从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？

班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气：“老师，我得到的启发和同学们是一样的，就是——这个故事——是假的！”
口吐鲜血，我栽倒在讲台上。司马光！你干嘛砸缸？