质疑：司马光你干吗砸缸？

地藏王

在课堂上老师讲了《司马光砸缸》的故事，学生产生了很多疑惑，对老师进行了提问。


第一个学生：“老师，什么是缸？”



现在的初中生不知道什么是缸？绝不是学生的问题，于是老师只好在黑板上画了个缸的形状。告诉他：“缸是一种常见的家用容器。”这种解释应该也算专业。



第二个学生：“司马光从哪买的缸？多少钱一个？”



老师感觉这个问题不重要，叫了下一个同学！
“还谁有……”


可那个学生还问：“很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电脑砸了吧？”


老师瞪了他一眼：“那缸不是司马光家的！下一个同学！”


第三个同学问：“缸是干什么用的？”


又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：“我知道，我爷爷奶奶家用缸腌泡菜。”


如此出色的学生是谁教出的？老师又赶忙解释说明：“古时候每家都有一口缸是专门用来存水的，把水存储在缸已备用。”


第四个学生马上问：“是不是他们家经常停水还是欠水费了？”


现在的学生对古代的历史真是知道的越来越少，老师感叹对学生开历史课真的很重要。于是老师不得不解释：“那时候没有自来水、也没有矿泉水，人们都是取河水或井水存在缸里每天用。”



“连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。”，那个学生似乎很认真的发出了感慨。



第五个学生：“那个缸放在哪里？”


老师有点不耐烦了，心里想，你个白痴！于是斥责他:刚才我讲故事时干吗去了？是不是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着旁边听一会！


他申辩：“老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在院子里的哪个地方？是院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？”


这个老师哪里知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗？于是老师不耐烦的说：“别找借口，继续站着！”



接着第六个学生：“那缸为什么没有盖子？若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病的……”

……这都哪跟哪呀！“有盖子的，掉到一边去了。”


老师意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮家伙扯得昏掉，只好拿出屡试不爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。他示意体育委员。



体育委员：“那缸有多高？”--他也昏头昏脑随着前面的思路走。

“大概……到我肩膀这么高吧!”本来想说和一米八的个头一般高，可老师想她也没见过那么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救了。
体育委员没看到的示意：“那么高，小孩是怎么上去的？有梯子还是从高处跳进去的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救了。”这家伙不顾老师已铁青的脸色自顾自地说下去：“既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了，所以……”

“Stop！停！”老师阻止他继续说下去—心想：“这小子的物理学得真不错。”



最后，老师把希望寄托在班长身上：“从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？”


班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气：“老师，我得到的启发和同学们是一样的，就是——这个故事是假的！”