长春版教材教学设计一年级下册《司马光砸缸》

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《司马光砸缸》教学设计
磐石市牛心镇中心学校迟玉波
教学目标：

1、识记生字，掌握新部首，正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，培养学生识字，读文的能力。
2、采取多种识字方法识记生字
3、培养学生的创造性思维

重
点：识记生字

难
点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光的品质。
教具准备：字卡、画图
教学过程：
一、激趣导入新课
1、 板书课题：《司马光砸缸》，齐读课题
2、简介司马光，学习“司”
（1） 师介绍司马光
（2） “司”猜字谜法，“同”字少一竖
（3）
“砸、缸”，认识新部首“石”，你怎样记这两个字，能给它们找两个词语朋友吗？

3、那么，今天这篇课文讲了司马光的什么事呢？就让我们一起走进这个故事吧！
二、指导看图，初步了解图意
1、把书打开，看书中插图
2、谁能把你看到的说给大家听吗？
3、指名复述图意
三、读文、了解课文内容
1、听录音，注意听准字音
2、生自由读，要求：
（1） 读准字音，圈画生字
（2） 用自己的话说一说课文写了一个什么故事？
四、细读文，识生字
1、第一自然读
（1） 指名读文
（2） 在这段中，发生了什么事呢？
（3）
再读文，那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会发生什么情况？和同桌先说一说。
（4） 指名汇报
（5） 学习生字“候、常、掉”

“候”，你还知道哪些“亻”的朋友？在这篇课文里你能找到一个吗？学习“使”。
“掉”为什么掉字是“扌”？
“常”组词“经常”，给它找一个近义词。
2、第二自然段
（1） 齐读
（2） 出示卡片“喊、叫、跑”，开火车读
（3）
学习“喊、叫”，你知道这两个字为什么是“口”吗？给“叫”找些朋友吧！
（4） 请你也用“有的……有的”说一句话吧！
3、第三自然段
（1） 默读，边读边画出司马光是怎样做的句子。
（2） 出示句子“司马光……砸破了”，
A、司马光为什么没有跑，他是怎样的？
B、指名表演“使劲砸”的动作
（3） 看图，思考：
A、为什么要砸缸？结果怎样呢？怎样理解“终于”？
B、能用别的办法救小朋友吗？
（4） 随机学习“使、劲、砸、破、出、流、终、于、救”，
“出”笔顺（略）
“破、终、救”熟字加偏旁，扩词
“劲、流”部件组合法
“于”独体字，数笔画，用“终于”说一句话
4、通过这个小故事，你能看出司马光是个怎样的孩子吗？
5、如果你是被救的孩子，你会怎样对司马光说呢？
五、再读文
六、巩固练习

1、齐读生字卡片
2、做游戏
七、作业：把故事讲给其他小朋友听。