案例1《杨氏之子》

非他汀

从今天开始，我要利用经常下课堂的便利条件，积累课堂中的教学案例。以“简要叙述＋简要点评”的方式进行积累。既然是定位为赏析，就不免会有“针贬时弊”，不免会有“投枪和匕首”，不免会显得不“姐姐妹妹”。但是完全属于“业务”范畴，并不存在着“人身攻击”，也没有美帝国主义的“棍棒外交”。只是仁者见仁，智者见智的业务讨论，也是让自己有更多的积累，这对以后培训和评课都是非常有好处的。如果您的案例不小心别我发表在了博客里，您应该高兴，那说明我认真听了。


《杨氏之子》

师：初读课文，杨氏之子给你留下了什么印象？

生1：杨氏之子很聪明，他才9岁。

生2：他很聪明。

师：你还了解到了哪些信息？

生3：杨氏之子才9岁。

师：刚才都说了，坐下，谁还说？

……

富有激励性和针对性的课堂评价用语始终是教师的追求目标，这是一项硬工夫，不是能够“立竿见影”的训练出来，更多要靠教师的日常积累，从而反映出教师较强的教学机智。同时也是教师教学理念的集中反映。我们并不刻意地追求教师每一句评价语言都有针对性，但是对孩子的鼓励是非常容易做到的。