“高考奇才”戳穿了杨氏大炮

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　　近日，两则有关教育的新闻引起了笔者注意。一则是湖北学生周剑，先后参加了四次高考，四进三出武大、华科等著名院校，皆因屡屡沉迷网络而被勒令退学，被人们称为高考第一奇才。另一则是首位获得诺贝尔奖的著名华裔物理学家杨振宁，在中南大学的一次演讲中对中国大学教育大肆褒扬，称“从教育年轻人的角度讲，中国大学的本科教育非常成功。”两则新闻均引起了社会的普遍关注，虽一见于毫末，一止于宏观，但两相对比，却清晰折射出中国教育层次的塔尖——大学本科教育所隐匿的种种问题。

　　一直以来，人们对国民教育的诟病多指向中小学阶段，片面的应试教育使国人深感贻害蜚浅，并将最终希望寄予曾经风采无限的象牙塔。然而，“劣根”之上难生“好芽”，“病枝”之下必有“恶果”，从应试教育的病态中走出的大学教育同样难逃畸形的怪圈，从马加爵的无情铁锤到周剑的四进三出，大学阶段的教育问题，尤其是“情商”教育问题，已经在我们面前曝露无疑。

　　注重智商、忽略情商是目前教育体系催生的必然恶果，而现代化的教育研究成果显示，“情商”在一个人成长过程中的影响，往往比“智商”更为深刻。面对中小学阶段“情商”教育缺失已这一无法更改的事实，弥补这重要一课的责任责无旁贷要落在大学阶段头上，但从马加爵、周剑等个例来看，大学阶段的“情商”教育同样不容乐观。我国目前的“严进宽出”的大学本科教育，使学生进入大学之后，从家长、老师的种种束缚中突然放开，巨大的心理环境反差让他们开始痛苦而又彷徨的自我求索，一些本身心理发展不够成熟的学生难以适应这种急剧的反差，没有明确的目标指引，其自律、自控能力不仅不能变得更加成熟，反而变得更加脆弱。在这种情况下，就像一条河的瓶颈，不在入海处，而是在中途，本来有序的束缚突然变为无序的喷薄，涓涓细流突变为滔滔洪水也就在所难免。

　　像周剑这样的“考试高手”和“校园隐士”，每所大学都有人在上演着同样的传奇，所不同只不过是程度罢了。一回到高中就可以“两耳不闻窗外事，一心只读‘考试’书”，一来到大学就沉迷如昔、沦落如故，这样的高等教育显然称不上成功，甚至从“情商”、“智商”均衡发展的角度来讲，可以称之为失败。笔者尊敬杨振宁先生在物理学科取得的巨大成就，但面对这一系列的事实，却对其“大炮”言论着实难以赞成。

　　“高考奇才”的畸变再次揭开了我国高等教育病态的一角，虽然对此教育界上下已经做出了不少的努力和尝试，力图改变这种局面，但一言以蔽之，却仍然是“成功尚未成功，努力仍须努力”。要建设真正的世界一流大学，“情商”教育不仅是中国每所大学而且也是整个社会都无法回避的瓶颈。
文章引用自：http://www.tianya.cn/new/publicforum/content.asp?idarticle=57806