《杨氏之子》教案

荣威

《杨氏之子》教案




陈
瑜


一、引入课题，解题。


刚才大家背的《道德经》是古人用书面语言写的文章我们叫它文言文，也叫古文。现在全世界都在学习古文，我们作为炎黄子孙能落后吗？今天我们就来学习文言文《杨氏之子》。


理解题目的意思。


二、读通课文

1、师范读。


文言文和白话文在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味。听老师来读一读。

2、自由小声初读课文


古人说：“读书百遍，其义自现”，

自己先试着读一读，把每一个字音读正确。相信你会比老师读得更好。

3、检查生字词。

4、请学生读课文。

5、全班齐读


三、理解课文大意。

1、自主理解课文。


这是一个有趣的小故事，试着用自己的话讲讲这个故事，先试一试。

2、同桌交流自己的理解。


现在请同桌合作，看能不能一起把这个故事讲出来。

3、全班交流自己的理解。（对照原文请学生逐句理解）


相机指导理解文言文的两个重要方法：看注释和联系上下文理解


通过看注释理解了“甚、惠、诣、乃、示、曰、未”等字的意思。


理解“为设果”需要联系上下文的方法。

4、请一个学生完整地把这个故事讲给大家听。


通过大家的交流，我想你一定能把这个故事通畅地讲出来，谁来试试？


故事大意：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”　

5、带着理解朗读课文。


有了自己的理解，我想你再来读课文，一定能把它的韵味读得更好，来试试。四、品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处。

1、出示思考的问题：“杨氏之子的回答妙在哪里？”


师：南宋诗人、哲学家朱熹提出了"循序而渐进,
熟读而精思"的读书方法，请你再细细地读，静静地思考，你一定会有新的体会。大家就大屏幕上的话题一边读一边思考，可以在书上作批注，现在开始。

2、品读句子，对文本进行个性化的解读。

3、独立学习思考，并做好批注。

4、四人小组交流。


刚才我巡视了一圈，看到大家都有自己的思考和见解，这样请大家在四人小组里交流自己的体会。

5、全班交流。


重点点拨：


　　（１）、孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。”孔君平由杨梅而联想到小儿家的姓，就给杨家小儿开了一个玩笑，语言很风趣幽默。（板书：杨梅）


　　（２）、杨家小儿听出了孔君平的话外之意，并立刻做出反应，知道客人在拿自己的姓开玩笑，所以马上由孔君平的姓联想到孔雀，所以以孔雀给他开玩笑。


（板书：孔雀）


　　
（３）、品味杨氏之子的话外之音：


　　　　如果你认为杨梅是我家的水果，那孔雀就是你家的鸟啰！


如果孔雀不是您家的鸟，那杨梅当然不是我家的水果！


五、熟读成诵


孩子们的体会很深刻，如果现在朗读课文，相信你能够把自己的体会带进朗读，你可以尽情地感受古文的韵味，请一个同学读。


学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？一起背一背。
不能背诵的看着书朗读。


六、书写



抄写两句重点句。