感悟课改－－阳江市介龄小学 冯杏锦

清华大学

                     一连听了几节展示课，受益匪浅。在别开生面、耳目一新的课例中，我们感悟到课改的魅力。 新型课堂，更体现在现代的教学媒体的使用，当大屏幕的投映随着轻柔的音乐出现一幅幅优美的画面时，我们的课堂真正成了一个追求知识的美妙殿堂，无不被陶醉和吸引。正因为有了这先进的电脑，网络，课件进入课堂的时候，学生在封闭的环境中一样能眼观六路，耳听四方。这最信息化的教学手段引起了学生参与学习的极大兴趣，开拓了学生的视野，丰富了学生的知识，为新型课例增色不少。   具有动感的课堂又是本次课例的亮点，首先是教师在课堂中从过去的施教者变为学生学习的合作者，引导者和参与者。教学过程也不只是忠实地执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程的过程。在这些课例中师生共同情感的投入，生命投入，相互影响，相互启发。学生与教师的创造力得到了激活与发挥，特别是在设计的说说、看看、玩玩、做做等教学环节中打破了传统课堂的沉闷与呆板，说教与灌输，课堂出现了师生之间，生生之间，师生与环境之间的多向互动和对话的精彩场景。   在这些课例中，老师都努力为学生营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在这自由的空间任思维驰骋，任想象放飞。他们可以自信地在同学面前展示自己的特长，敢于提出自己的看法，挑战问题的答案，争着举手发言，使传统的“要你说”变成“我要说”、“我想说”。同学们各抒己见，争先恐后，发表着与众不同、又入情入理的“高见”，学生在这样的课堂中主动地参与学习过程，积极地进行探究活动，课堂气氛达到高潮。   课堂中老师们倾听孩子们千奇百怪的问题，接纳孩子们各具特色的想法，抓住一切可以利用的课堂资源，充分地生成，随时调整自己的步伐，巧妙利用那一闪而过的灵感，使课堂如行云流水般充满活力。是啊，在孩子们简简单单，无拘无束的对话中，我们得到了心底最深处的感动。每一堂课其实都是成长过程的一部分，孩子们在成长，我们也在成长。   这些课例使我们对课改有了清晰的认识，为我们的课堂教学起到了导向性的作用。但也有不完美的地方，可我们处于探索之中，不应拘泥于小节，在新理念、新课标的引领下，大胆开拓出一片土地，勇于播下课改的种子，默默地耕耘，小心地呵护，相信会有收获的。让我们珍惜在课改中流过的汗，珍惜和学生共同成长的历程，珍惜每一次感动，珍惜这分生命的力量！