北京大学社会学系教授夏学銮演讲

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  北京大学社会学系教授夏学銮演讲，题目《青少年娱乐及其成长的社会学探讨》body.clientHeight)this.width=body.clientHeight' src="http://www.bjyouth.gov.cn/special/2005ylyqsn/1/images/2005/9/9/3447.JPG">  　　尊敬的各位领导，尊敬的各位嘉宾，女士们，先生们，同志们，朋友们，今天我演讲的题目是青少年娱乐和成长的社会学探讨。

　　演讲的第一个问题是引言，这个引言主要探讨两个问题，一个是投资青少年教育就是投资未来，我们这儿现在投资在转型期或者在市场经济非常热，传统的投资热点是放在什么地方呢？金融、股票、房地产，而现在真正有远见的企业家、远见的社会管理者应该把投资放在人才、教育上，培养人才。放在人才教育就是说一定要培养人才，人才就得从教育抓起，教育就要像邓小平先生讲的，就得从娃娃抓起，从青少年抓起，这是一个关于现代为什么我们要把关注的焦点集中在青少年身上的一个基本立足点。李大钊就是早期的马克思主义者，他说一生最好是少年，一年最好是迎春，一天最好是清晨，教育一个女子就是教育一个家庭，我们投资青少年教育实际上关乎我们民族的未来，关乎着国家的希望，所以在青少年教育上投资我认为无论花多大的代价都是值得的，这是关于第一个观点。

　　第二个观点，全社会都应该关注青少年教育的理由，这个理由从三个方面来说：

　　第一是家庭社会化功能的削弱，由于我们的“四二一”的家庭结构导致了我们的家庭在培养孩子，在儿童社会化方面某种意义上是一种失败，这种失败完全归因为我所概括的“五着”的教育模式，捧着、抱着、背着、顶着、举着，这个现象举个例子就可以说明了。小学生上学家长带着，现在大学生上学也是家长带着，不远千里，有的孩子十几个家长，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、舅舅、姑姑，这就是五着教育模式，这样的教育模式能培养什么样的人才，能培养负责任的一个建设者、接班人吗？我觉得值得怀疑，家庭社会化传递传统文化价值理念是很重要的任务，在这方面削弱了，而且在如何做负责任的公民某种意义上失败了，所以最近以来大学生自杀现象比较普遍，有的研究生离家出走，博士生也自杀，所有这些东西都说明“五着”教育模式已经产生了恶果。

　　第二，学校社会化的偏离，学校社会化目标的偏离，偏离到什么地方？不是德、智、体全面发展，不是培养社会主义的接班人，社会主义的普通劳动者，更多的可能培养一些应试教育，考名牌大学，成名成家等等，正是因为家庭社会化功能的削弱，甚至失败，学校社会化目标的偏离，导致我们的青少年存在着这样或那样的问题，主流我就不说了，因为我讲教育关注的理由，主流当然就是积极向上，但是我们要看到问题所在，社会学家关注的就是问题，找着问题的解决方案实际上就等于问题解决了一半。